《花手帕》教案讲课讲稿.docVIP

《花手帕》教案 教学目标： 1、了解染缬工艺的特点和历史，以及图案的基本知识。 2、掌握染缬的基本方法和要领，在实际操作中感受色彩的变化与韵味。 3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。 教学重难点： 染缬的基本方法和要领。 课前准备： 师生：生宣纸、颜料等。 教学过程： 活动一： 一、欣赏感量 L、教师出示浸染纸手帕作品，引导学生欣赏，提问：它们与我们平时用的手帕有什么不同？它有何特点？(图形的对称美、色彩的浸润美) 2、揭示课题：今天，我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3、板书课题：花手帕——纸手帕。 二、方法指导 请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不同的颜色。提问：通过观察，你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗？(小结板书：折纸，染纸) 2、折法启示： （1）教师提问：你能折出不同形状来吗？ （2）学生尝试后，教师小结：田字格、米字格是最基本也是最主要的方法，在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成，辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3、染法示范： （1）教师示范：点染、漫染纸张，展开形成纹样。 （2）师生共同分析、小结染制纸手帕的要点： A、注意画面色彩的控制，应以一种颜色为主，色度要有深浅的变化。 B、染色时要注意时间的控制，浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大，反之则少、染色的面积小。 4、教师示范打开作品，进行展示。提示：纸吸水后十分脆弱，稍不小心就会揭破，前功尽弃，可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干，再小心翼翼地展开。 三、观察分析 1、欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问：你喜欢哪块纸手帕？ 为什么？ 2、学生开书欣赏书中作品。 四、自主表现 1、学生分小组动手制作纸手帕，将作业纸采用不同的方法折叠，然后在彩色水中浸染或点染，制作2-4块美丽奇特的纸手帕。 2、教师随堂巡视指导，及时发现问题提请注意，浸染得好的应叫学生适可而止。 五、分析交流 1、将学生作品张贴展示。 2、提问： （1）你最喜欢哪一块？说说你的理由？ （2）告诉大家你是怎么做的，怎么想的？ 活动二： 一、尝试表现 1、欣赏上节课优秀作业，回顾基本制作方法和步骤。 2、导人新课，提问引导思考：制作纸手帕染前要先折。那么，制作布手帕在染前，你准备将布料做怎样的处理？ 3、学生讨论、尝试。 4、揭示课题：今天，我们就仿效民间艺人的手法，制作扎染手帕。 5、板书课题：花手帕——布手帕 二、方法指导 1、观看幻灯片，了解民间扎染的发展、制作过程、方法，以及民间扎染作品欣赏，画面配讲： （1）扎染是我国传统的民间印染工艺之一，主要盛产于我国西南少数民族地区，其制作方法是把布料用绳线捆扎后，再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去，这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案，因此叫扎染。 （2）在机器印染术出现之前，人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成，至今在一些地方仍然保留着扎染作坊，如湘西凤凰、云南大理、贵州等。 （3）扎染作品色彩朴实、自然、大方，具有浓厚的乡土气息和民族风味。 2、教师模拟民间扎染作坊师傅的身份，示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法： （1）捆扎布料 （2）浸染布料 （3）展开呈现 三、观察分析 1、将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏，从中明了制作扎染手帕的关键所在：扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式，扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。 2、学生开书欣赏书中作品。 四、创作表现 1、学生动手制作扎染手帕。 2、教师随堂巡视指导。 五、评析交流 1、将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上，让学生体验成功的喜悦。 2、提问： （1）你是如何做出扎染手帕的？有小窍门吗？ （2）你最喜欢哪一块？说说你的理由。 （3）再给你一块白布，你还可以用什么方法制作成花手帕？ 教师一日常规制度 一、晨间接待 1、擦净桌椅、窗台，扫净楼梯、走廊，开窗通风。 2、7：20早班教师在教室门口热情接待家长及幼儿，教育幼儿使用礼貌用语，指导幼儿将衣物摆放整齐。做好晨检工作，检查幼儿身体有无异常，是否携带危险物品入园。晚班教师指导幼儿晨读，要求幼儿发音准确、吐字清晰，坐姿良好，养成良好的朗读习惯。 二、间操 1、按时出操。 2、组织幼儿有秩序的进入操场，一名教师带操，另一名教师组织幼儿，带操教师要以饱满的热情调动起每一个孩子的锻炼欲望，让孩子在运动中释放出儿童的天性，使其身心得到健康发展。 3、幼儿动作整齐、规范。 三、进餐 （一）餐前活动： 1、配班教师去餐厅打饭，班主任组织幼儿分组洗手。 2、教师取拿饭菜要用流水肥皂洗手。 3、所有餐具不能放在地上。 （二）进餐要求： 1、饭菜进班后，班主任讲解主副食物的名称和营养。 2、培养幼儿良好的饮食习惯；进餐时