鹤壁职业关键技术学院专业剖析分新项目评估表.docVIP

分目项目序号 及名称 4.1专业师资队伍整体梯队结构状态 自评等级 A 依据说明： 本专业专职 老师人数 高级职称（副教授） 中级职称（讲师） 初级职称（助教） 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 31人 3 10％ 20 65％ 8 25％ 40岁以上 30～39岁 30岁以下 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 3 10％ 19 61％ 9 29％ 硕士研究生 在读硕士研究生 双师型老师 人数 百分比 人数 百分比 人数 百分比 13 42％ 4 13％ 17 55％ 本专业专职老师31人，副教授（含高讲）3人，讲师（含工程师）20人，助教8人。 本专业专职老师年龄呈现年青化，40岁以上3人，30～39岁19人，30岁以下9人。本专业老师学历结构：硕士研究生13人，在读研究生4人。双师型老师17人。 依据目录： 4.1.1计算机网络技术专业师资队伍基础情况表 4.1.2计算机网络技术专业专任老师荣誉证书统计表 4.1.3计算机网络技术专业双师素质老师一览表 4.1.4计算机网络技术专业专任老师学历、学位证书复印件 4.1.5其它老师个人材料见老师个人教学业务档案（见系档案室） 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评定 专业剖析分项目评定表 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评定 专业剖析分项目评定表 分目项目序号 及名称 9.2专业带头人、教研室责任人、教学骨干等专任老师配备情况 自评等级 B 依据说明： 电子信息工程系指定由计算机教研室关键负责本专业建设。依据电子信息工程系相关要求，本专业设置骨干老师4人。专业带头人知识能力素质优异，在专业建设中能很好地发挥作用；教研室责任人组织本教研室老师进行教学基层行政组织；专业骨干老师科研结果丰富，并数次获奖，主动参与教学研讨活动。专职老师在教学中全部能够对高职教育规律很好地把握，为人师表，从严治教，教学改革和教学质量意识较强，教学水平普遍较高，多方评价满足率高；本专业设置主讲老师制度，每门主干课程设有1名对应主讲老师。本专业教学管理工作由系统一负责，教学管理队伍结构合理，人员齐备。 依据目录： 4.2.1计算机网络技术专业带头人一览表 4.2.2计算机教研室责任人一览表 4.2.3计算机网络技术专业教学骨干老师一览表 4.2.4计算机网络技术专业主干课程介绍 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评定 专业剖析分项目评定表 分目项目序号 及名称 4.3专任老师科研及教改开展情况 自评等级 A 依据说明： 专业老师有较强教学改革意识、质量意识和科研意识，整体素质较高，能形成教学和科研梯队结构。我们深入学习，广泛调查，征求意见，用市场需求指导教学改革工作，取得了一定成效。经过深入深化教学改革，教学改革工作取得了很好效果，受到了院系领导和学生一致好评。 依据目录： 4.3.1计算机网络技术专业老师科研立项、获奖情况一览表 4.3.2计算机网络技术专业教研室活动计划和总结（见系档案室） 4.3.3计算机网络技术专业申报高职教育试点专业汇报 4.3.4计算机网络技术专业教学管理体制（学分制）改革 4.3.5计算机网络技术专业教学模式、课程方案改革计划和方法 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评定 专业剖析分项目评定表 分目项目序号 及名称 4.4兼职老师来源、数量、素质、教学效果 自评等级 A 依据说明： 聘请一定数量兼职老师参与教学工作，这不仅是对师资队伍充实，也是提升教学和科研水平，扩大学术交流关键路径之一。实践证实，兼职老师队伍已成为计算机计算机网络技术专业教育关键力量。 依据目录： 4.4.1计算机网络技术专业兼职老师一览表 4.4.2计算机网络技术专业兼职老师学历、学位证书复印件 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评定 专业剖析分项目评定表 分目项目序号 及名称 4.5师资队伍保障机制 自评等级 A 依据说明： 加强师资队伍建设，必需要有强有力方法来保障，严格实施学校相关师资队伍建设各项要求。创建我系师资队伍建设相关制度，提议“双师型”队伍；经过深化人事分配制度改革，加强对优异老师奖励力度。 落实学校相关师资队伍建设各项要求。选择专业骨干老师，关键培养。以在职进修为主，结合脱产进修，提升师资水平、应用能力和学位层次。 依据目录： 4.5.1电子信息工程系师资队伍建设计划 4.5.2电子信息工程系老师听课制度 4.5.3电子信息工程系教学工作例会制度 4.5.4电子信息工程系老师业务学习制度 4.5.5电子信息工程系教学管理要求 4.5.6鹤壁职业技术学院在职教职员进修培训管理要求 鹤壁职业技术学院人才培养工作水平评定 分目项目序号 及名称 4.6教学、学生管理队伍情况 自评等级 A 依据说明： 教学、学生管理队伍结构人员齐备、结构合理，工作有特色，效果明显，成效显着。 成立教学督导组