学前儿童思思维发展.pptVIP

第八章学前儿童思维的发展 【教学目的】 一通过本章学习,认识思维的发生及其在学前儿童心 理发展中的意 儿童思维发展的趋势 把握学前 握概念的特点,判断和推理发展的 特点以及理解的发展特点。 【重点难点】 一重点:学前儿重思维发展的趋势。 难点:学前儿童掌握概念的特点学前儿童判断和 推理的发展。 2 主要内容 第一节思维发生发展对学前儿心理发的意义 第二节儿查思维的发生 第三节儿思维发的越势 第四节皮亚杰关于儿章思维发影阶段的理论 第五节学所儿思发使的一般特点 第六节幼儿思维基本过程的发是 第七节学前儿意握材念的特点 第八节学前儿童判断和推理的发影 第九节学前儿理解的发 第一节思维的发生发展对学前儿童心 理发展的意义 思维的发生标志看儿重的各种认识过程己 经齐全 思维的发生发展使其它认识过程产生质变 思维的发生发展使情感,意志邪社会性行 为得到发展 、思维的发生标志看意识和自我意识的出现 第二节儿童思维的发生 儿童思维的概念 一典型的人类思维是以语言为工具的抽象逻辑 思维。 儿童的思维是人类思维发展的低级阶段。具 有思维的本质特点反映的概括性和间接 性,但是抽象概括水平很低,还不是典型的 人类思维 一儿童思维和动物思维有相似的表现。 以黑猩握为例 、儿童思维发生的时间 接照人类典型的思维的概念,个体思维 发生的时间要在6、7岁以后,即学龄期。 2岁以前,是思维发生的准备时期。 儿童思维发生的标志 最初的语词概括的形成是儿童思维的标 志 第三节儿童思维发展的趋势 思维方式的变化 (-)直观行动思维 直观行动思维又称直觉行动思维,主要以 直观的、行动的方式进行。 (二)具体形象思维 具体形象思维是依靠表象,即依靠事物的具 体形象的联想进行的。 一具体形象思维是幼儿思维的典型形式