七年级下第一章二元一次方程组教案(新湘教版数学).docVIP

年 月 日 集体备课纸 第 页 课题： 1.1建立二元一次方程组 探研目标：了解二元一次方程，二元一次方程组和它的一个解含义。会检验一对对数是 不是某个二元一次方程组的解。 激发学生学习新知的渴望和兴趣。 探研重点：设两个未知数列方程。 检验一对数是不是某个二元一次方程组的解。 探研难点：方程组的一个解的含义。 探研过程： 创设问题情境。 问题：小亮家今年1月份的水费和天然气费共60元，其中天然气费比水费多20元，你知道天然气费和水费各是多少吗？ 建立模型。 1. 填空： 若设小亮家1月份总水费为x元，则天然气费为_____元。可列一元一次方程为__________做好后交流，并说出是怎样想的？ 2.想一想，是否有其它方法？（引导学生设两个未知数）。 设小亮家1月份的水费为y元，天然气为x元。 列出满足题意的方程， 并说明理由。还有没有其他方法？ 3 .本题中，设一个未知数列方程和设两个未知数列方程哪能个更简单？ 解释。 1.察此列方程。 说一说它们有什么特点？讲二元一次方程概念 2.二元一次方程组的概念。 把两个含有相同未知数的二元一次方程联立起来，组成的方程组叫做二元一次方程组。 检查 是否满足方程。简要说明二元一次方程的解。 在一个二元一次方程组中，使每一个方程组的左右两边都相等的一组未知数的值，叫做这个方程组的一个解。 我们把叫做的一个解。 4. 分别检查 是否适合方程组中的每一个方程？ 讲方程组的一个解的概念。强调方程组的解是相关的一组未知数的值。这些值是相互联系的。而且要满足方程组中的每一个方程，写的时候也要象写方程组一样用“”括起来。 解方程组的概念。 例题：小玲在文具店买了3本练习本，2支圆珠笔，共花去了8元，其中购买的练习本比圆珠笔多花去了4元。 求练习本、圆珠笔的单价各是多少元？ 是列出的二元一次方程组的解吗？ 解：1）设练习本的单价是x元，圆珠笔单价是y元. 2)把分别代入方程①，②，左边=右边。所以是方程组 的解。 练习。 P4练习题。 P5习题1.1B组题。 小结。 通过本节课学习你学到了什么？ 作业。 P5习题2.1A 后记： 教学后记 课题：1.2二元一次方程组的解法 1.2.1 探研目标：1.了解解方程组的基本思想是消元。 2.了解代入法是消元的一种方法。 会用代入法解二元一次方程组。 4.培养思维的灵活性，增强学好数学的信心 探研重点：|用代入法解二元一次方程组消元过程。 探研难点：灵活消元使计算简便。 探研过程：引入本课。 接上节课问题，写出所得一元一次方程及二元一次方程组提问怎样解二元一次方程组？ 探究。 比较此列二元一次方程组和一元一次方程，找出它们之间的联系。 由，而由①可得 ③。把③代入②，可得一元一次方程。想一想本题是否有其它解法？ 讨论：解二元一次方程组基本想法是什么？ 例1：解方程组 讨论：怎样消去一个未知数？ 解出本题并检验。 （老师在黑板上演示） 例2：解方程组 讨论：与例1比较本题中是否有与类似的方程？ 怎样解本题？ 学生完成解题过程，草稿纸上检验所得结果。 简要概括本课中解二元一次方程组 基本想法：消去其中的一个未知数，转化为一元一次方程，然后解一元一次方程。叫做消元思想. 基本步骤：是由二元一次方程组中一个方程，将一个未知数用含另一未知数的式子表示出来，再代入另一方程，实现消元，进而求得这个二元一次方程组的解.这种方法叫做代入消元法，简称代入法. 练习 P8 .练习题。 在例题2中，用含x的代数式表示y来解原方程组。 P8练习题 本节课你有什么收获？ 作业 习题1. 教学后记： 课题：1.2二元一次方程组的解法 1.2.2 探研目标： 1、进一步理解解方程组的消元思想。知道消元的另一途径是加减法。 会用加沽法解能直接相加（减）消去未知当数的特殊方程组。 培养创新意识，让学生感受到“简单美”。 探研重点： 根据方程组特点用加减消元法解方程组。 探研难点：加减消元法的引入。 探研过程：引入本课。 如何解方程组？ 用代入法解（消x），指名板演，解完后思考： 在由（1）或（2）算用y的代数或表示x时要除以x系数2。代入另一方程时又要乘以系数2。是否可以简单一些？用“整体代换”思想把2x作一个未知当选消元求解。 还有没有更简单的解法。 引导学生用（1）—（2）消去x求解。 提问：（1）两方程相减根据是什么？（等式性质） （2）目的是什么?（消去x）. 比较解决此问题的3种方法，观察方法3与方法1、2的差别引入本课。 新课 讨论下列各方程组怎样消元最简便。 （1） （2