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小学数学名师的成长路径 南通高等师范学校孙国春 2019.7 何谓名师? 特级教师不等于名师 论文众多不等于名师 名师的特质 第第 是一个实践家。 是一个思想者 ■第三,是一个人气王。 培养对象的选拔过程 第一关,材料关 第二关,上课关。 ■第三关,答辩关 第四关,实地考察。 名师导师团的培养方式 集中汇课 专业研修 ■读书活动 专业方向 培养对象的发展情况 道意料 ■讲学足迹遍布全国近20个省份 ■42篇文章省级文章,几乎一个月发1篇。 ■2019年,评为南通市“226高层次人才培养工程” 中青年科学技术带头人 2019年,荣获南通市园丁奖,评选上江苏省特级 教师 ■2009年,入选江苏人民教育家培养对象,评为江 苏省333高层次人才培养工程中青年科学技术带 头人。 1.课堂—名师成长的立足点 教师做学问的方法有两种: 种是立足课堂,“以课研教”,即实践 取向 ■另一种是钻进书斋,“以文研教”,即理 论取向 我个人认为,小学教师还是以实践取向为 宜,即用“以课研教”的方式做学问。 以课研教的理由 ■第一,衡量教师学问高低的标准是学生成长的效 果,课堂是学生获得成长的基本渠道,课堂质量 定程度上决定了学生发展的质量 第二,课堂是教师展开职业活动的主要场所,也 是教育问题的集聚之地,从课堂中教师可以获得 专业发展的不竭动力,可以获得教学研究的宝贵 资源,离开课堂,教师将