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大班语言教案：春天是一本书 【活动目标】 1、帮助幼儿理解诗歌表现的春天趣味，重点掌握诗歌 中比喻手法的运用。 2、引导幼儿运用各种方式感受春天的美，激发他们热 爱自然的感情。 3、初步体会歌唱与诗歌两种不同方式所表现的春天的 异同。 【活动准备】 1、配乐朗诵的磁带，录音机。 2、带幼儿运用各种感官，去寻找春天。 【活动过程】 一、出示背景图，谈话导入： 师：“今天，老师给小朋友带来了一幅美丽的风景画， 想欣赏欣赏吗？” 幼：想。 创创：“哇，真美呀，我知道是春天。 ” 师：“对了，这是幅春天的图画，话上都有些什么呀？ 谁能用好听的话语，来告诉大家？” 科科快速地举起小手说： “有绿绿的小山和黄澄澄的腊 梅花。” 睿睿：“那不是腊梅花。 ” 师：“谁知道种在田野里的， 大片大片的是什么花呀？”磊磊：“我知道，那是油菜花，我家门前就有。 ” 孩子们依次说出了，画上的春景，并且都用上了叠词： 清清的河水， 红红的小花， 绿绿的柳树， 五颜六色的花朵等。 分析：让孩子们先仔细观察大幅的图画，给孩子们一个“绿意”，让其很快地进入到了回忆春色景物之中，他们运用到了，平时在户外活动时和老师一起学习的词汇，说明孩子们已经把老师教的词汇、语句内化成自身的需要了，这就是我们教育所追求的目标。 二、谈话总结，引出诗歌，理解诗歌。 1、师：“小朋友说得真好，把春天里的景物都描绘出来了。有一首诗歌就是