小学语文主题阅读课堂堂教学的策略.pptVIP

主题阅读”大单元语文的课堂教学策略 金井中心校乔海水 金井中心校“主题阅读”课题组  语文课堂一味地讲解(满堂灌)十大罪状: 1、堂堂如此,学生不爱学; 2、破坏文本整体性,分解得支离破碎,学生整体感知不够; 3、不重视读书,剥夺学生读的权利,美的体验 4、学生只听只记死记硬背,不会思考; 5、学生没有文本情感体验,越学越没趣; 6、大家一样去听,个性化发展得到抑制; 7、教师唱独台戏,学生学习语文没有主动性参与性互动性; 8、忽视语文的实践性,语言得不到真正的训练; 9、只重视死的知识落实,轻视活的语文能力训练; 10、教师累学生乏,语文素养得不到培养。 只有让学生在大量的语言实践活动中学会语文 才是唯一出路 金井中心校“主题阅读”课题组  小学语文课堂教学是落实“课标”的主阵地 课标指出:“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践 性课程。应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体 会、把握运用语文的规律。 全国小语会理事长崔峦先生在在第七次全国阅读教学研讨会上指 出::“阅读教学要摒弈繁琐的内容分析和人文內涵上深挖洞的做 法,把教学重点坚决地铆定在理解品味语言,特别是运用语言上。 要让语文真正回归到“语用”上来,就必须解决课堂教学策略的运 用,因此,语文课堂教学就要让学生在大量的语文实践中学会语文。 我们在两年