新外研版三年级英语下册Module 7 Unit 1 We fly kites in spring 教案2l.docVIP

精品文档 精品文档 精品文档 Module 7 Unit 1 We fly kites in spring.教案2 教材分析 （一）教学内容分析 本模块以季节和天气为话题，Unit1主要学习春夏秋冬四个季节的英文表达法及在这些季节的天气状况，同时学习在四个季节里人们经常做的事情。 （二）教学目标分析 1.能够听说、认读课文内容。 2.能够简单运用It’s spring. We fly kites in spring .这类句型谈论季节以及不同季节发生的不同活动。 3.让学生喜欢季节、热爱生活、热爱大自然。 课前准备： （1） 图片、CD、PPT、单词卡等。 （2） 教师了解学生原有的知识能力经验。 教学过程： Step 1 Warming up（热身复习） 1.Greetings： 2.Make into four groups 把全班学生分成四组，每个环节各组同学表现好的就可得到一个星星，最后评出优胜组。 【设计意图】用小组竞争机制，可更好地调动同学们的学习积极性，提高同学们的合作意识和集体荣誉感，培养竞争意识。 3．Look and say, then answer. 出示课件图片，引导学生简单回答问题“What do you do on Saturdays?” 【设计意图】这环节注重培养学生说和做的能力,运用多媒体课件展示,让学生能直观的复习旧知,从而轻松走进新知识，为描述不同季节里人们从事的活动做准备。 Step 2 Presentation（呈现新课） 利用图片学习新单词及短语。 教师通过表扬某小组引入：Wow，you did a good job!各组同学都挺棒的，我最喜欢爱动脑筋、大胆说英语的小朋友了。为了奖励你们，我带来几幅美景？一起来欣赏欣赏。 播放幻灯片，整体介绍。后用词卡教读单词，有意识地让学生记住各季节英语表达。 【设计意图】利用美景激趣、图片教学四季单词，让学生耳目一新，满足了学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。 2. 练习新知 课件出示操练新单词。播放PPT中的图片，让学生在练习中区分和掌握这四个表示天气的单词。 【设计意图】课件提供的这些图片更加形象、直观、易懂，同时快闪效果使学生调动注意力，让学生更有动脑记、开口说的激情。 3.学习warm/hot… 师生交谈各季节天气情况，引出warm/hot/cool/cold 的教学，在句子中学习并用目标句描述各季节天气。 【设计意图】课件提供的这些图片图文并茂，更加形象、直观、易懂，配合不同颜色的字体，能帮助学生联想记忆天气情况及其英语表达。 Step3:New teaching(课文教学) 谈话引入 It’s warm in spring. What do we do in spring? 在温暖的春天里，我们可以做什么活动呢？还有其他季节呢？为了作答，Sam和他的朋友们做了四张精美的海报。读完海报，我们也能做出自己的回答。有信心吗？ 2、Listen and point（听指） 播放课文动画，让学生认真听，边听边指到相应内容处。 3、Listen and circle（听课文、圈词组） 向学生提出问题：“What do we do in spring/summer/autumn/winter?”播放第二次课文动画，让学生带着问题听录音，试着找出具体活动并圈起来起来。 4、教学fly kites/go skating,并简单操练，听做、认读等。 5、Listen and repeat（听并跟读） 再次播放课文动画，让学生指着课文跟读，教师在学生跟读的过程中及时纠正读音。 【设计意图】播放课文动画,让学生对课文内容有了一个整体的感知，利用回答问题的形式进一步理解和掌握课文。又让学生听音重复，使听说结合，有效地培养了学生的听说能力。 Step 4:Pracice(趣味操练) 1.我是小小播音员 学生听读课本40页活动3后，让学生尝试根据教师给的图片提示，用新学的单词和句型进行描述。 【设计意图】爱模仿是小孩子的天性，运用模仿大人的方式，即联系生活，又拓展练习本课重点句型，帮助学生做到学以致用。 2.争当小记者 用所学的知识，两人一对，相互询问在某个季节（如春天）一般做什么活动，并做回答。 【设计意图】通过学生同伴交流，激发学生的参与意识，培养学生的合作意识。这一环节能充分发挥学生的主体作用，激活学生思维，让学生完成对知识的识记、理解和运用，达到巩固和学以致用的目的。 Step5: Summary（总结） 1．总结评价. 2．编唱四季歌。用熟悉的两只老虎歌曲编四季歌，让学生积极参与歌曲演唱，回味四季及其天气情况。后教师感言：正是因为有了一年四季的轮换交替，我们的世界才如此美丽，生活才如此多彩。我们要热爱生活，热爱大自然。 S