5 第八章 第三节 教学实施 1 教学环节 (1).pdfVIP

第八章 教学 第三节 教学实施 （一）教学环节 思考 题 01 我们怎样才能备好一堂课？ 02 一堂好课应该达到哪些标准？ 一、教学的目标 （一）教学目标的概念 教学目标是教师在开展教学 活动前预设并在教学过程中 有效生成的结果，包括可观 测的外显行为，也包涵内隐 的情感、态度和价值观等内 容。 一、教学的目标 （二）教学目标的功能 1. 导向功能 教学目标能对整个教学活动具有导向和规范教学活动的作用。 2. 激励功能 教学目标能以目标的实现来激励教师和学生的积极性和主动性。 一、教学的目标 （二）教学目标的功能 3. 评价功能 教学目标可以用来评价教学活动在多大的程度上实现了教学目标。 4. 聚合功能 教学目标能对教学系统内的教师、学生、教学内容、教学环境、教 学方法等相关影响因素起到聚合的功能，对这些影响因素进行优化、 组合和协调。 一、教学的目标 （二）教学目标的功能 3. 评价功能 教学目标可以用来评价教学活动在多大的程度上实现了教学目标。 4. 聚合功能 教学目标能对教学系统内的教师、学生、教学内容、教学环境、教 学方法等相关影响因素起到聚合的功能，对这些影响因素进行优化、 组合和协调。 二、教学环节 备课 上课 考试 （学业成绩评定） 辅导 布置与批改作业 二、教学环节 （一）备课 备课，也就是教师上课前的准备工作。 备课环节，须准备好三个方面工作： ➢备课程标准和教材 ➢备学生和教师本人 ➢备教法和学法 二、教学环节 （一）备课 1.第一备——备课程标准和教材 （1）备好课程标准，就是要明确本课程的教学目标和 任务。 （2 ）备好教材，指需要通览全书的知识体系，把握每 一个知识点的重点难点，理解知识本身的知识结构。 （3 ）备好教材内容所蕴涵着的价值观内涵。 第一备即要做到： 备目标、 备内容、备意义 二、教学环节 （一）备课 2. 第二备——备学生和教师 （1）备学生是指了解掌握学生已有的背景知识、学 习特点、学习态度、班级氛围等相关内容。 （2 ）分析学生在学习过程可能会遇到哪些学习上的 问题，提出哪些问题，教师要做好相应的知识准备。 （3 ）备教师是要求教师本人要具有强烈的自我反思 能力，做一个教学反思型的教师。 二、教学环节 （一）备课 3. 第三备——备教法学法 （1）要根据教学内容来选择不同的教学方法。 （2 ）备教师本身的教法。 教师自身擅长语言表达，可尽可能用讲授法，擅长展示和讲解，可多用演示法。 二、教学环节 （二）上课 上好一堂课，应满足以下要求： 目标明确 内容正确 方法得当 学生参与度高 课堂氛围好 二、教学环节 （二）上课 1.目标明确 教学目标是课堂教学的方向和标准。教学内容不宜游离教学目 标。这是上好课的第一条标准。 2.内容正确 教学中常说内容为王，内容一旦产生错误，就会 “误人子弟” 。内容正确是教学的首要意义所在，只有内容正确，教学才