5.4.1分支结构应用教学设计.docVIP

PAGE 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 5 页 《分制结构的使用》教学设计 单位： 姓名： 联系电话： 5.4.1 分制结构的使用 一、案例背景信息 １．模块：信息技术 ２．年级： ３．所用教材版本：（请在教材版本前的括号内打“√”） （ ）教育科学出版社 （√ ）中国地图出版社 （ ）广东教育出版社 （ ）浙江教育出版社 （ ）上海科教出版社 ４．学时数： 非上机时间　分钟，上机操作时间　分钟，其他活动（如：实地调查、访谈、课下调研等），请指出活动方式：　课前实地调查，大约用　60　分钟 二、教学设计 （一）教学目标：了解多种分支结构的功能和用法， 能够构造合适的分支条件，编写具有分支结构的程序。 通过感悟生活中的可变数据和不可变数据理解常量和变量，掌握常用算数运算符、关系运算符和常用的数值型标准函数的使用方法。 知识与技能： （1）了解多种分支结构的功能和用法，识记语法格式。 （2）能读懂简单分支结构程序。 过程与方法： 通过调试例子程序，学会模仿。 能在具体的问题中有效的提炼出分支机构。 情感态度与价值观： 调试课本实例，体验分支结构的流程。 提升用编程思想高效解决生活中实际问题的能力。 （二）内容分析 本节的作用和地位： 是七年级信息技术教材第四节第一课时的内容。这节课在教材中地位非常重要，是python语言的三大程序基本结构之一，同时也是第二课时的基础。根据新课标的要求，我认为本节课应该抓住两个关键，1、注重让学生了解分支结构的功能和用法，识记语法格式2、能在具体的问题中有效的提炼出分支机构的能力。 本节主要内容介绍 分支结构的功能和用法 3、重点难点分析： （1）教学重点： 理解分支结构的作用。 （2）教学难点： 可以使用分支结构编写程序。 （3）难点突破：让学生多尝试自己动手编写程序，在编写的过程中理解分支结构。 力求通过个人、小组、教师帮助等不同的教学途径，上机实践强化练习突出本课的重点，通过完成任务，结合对于学生易出现的失误反复提醒，对于共性问题从学生的角度分析解决，从而突破本课的难点。 （三）学生分析 七年级的学生，对程序设计有较强的兴趣，通过前三节的学习已经对程序设计有了一定基础，为本节课的教学提供了有力条件。 （四）教学策略设计 教学方法设计 本课选用讲授法、任务驱动、小组合作等教学方法。 2．关于教学流程和教学活动的设计思路 3.教学资源： (1)． 硬件资源：多媒体网络教室（投影仪或网络广播等）。 (2)． 软件资源：Python程序。 (五)课前准备：（用时5分钟） 指导学生分成7个小组，要求小组成员优等生、中等生和后进生分配均衡，为课上完成任务做准备。 三、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 1．创设情境，导入新课 同学们你们都玩QQ，可是你们知道怎么设置QQ密码最安全吗？ 是啊，如果密码设置成都是数字或是字母，系统会自动提示你密码不安全。所以我们的密码最好设置成含数字和字母，那么系统就会显示你的密码安全系数很高了，那么要想用python实现这一系统显示，今天我们就来学习第四节分制结构的使用 学生发表建议 2．任务驱动，分组探究 任务一：分析流程图 我们先分析这个流程： 密码安全系数高安全系数低 密码 安全系数高 安全系数低 通过流程图分析讲解，得出的答案是：判断的条件（ ），条件成立时（ ），条件不成立时 （ ） 任务二：分析常量和变量及运算符 任务三： 结合教师的讲解及实例观察分支结构的流程图 3. 展示交流，评价反馈 4.课堂小结，练习巩固 四、教学反思 1．本节课的优点： 2．本节课的不足： 五、板书设计