微课《平均数》复习进程.docVIP

小学数学微课教学设计 课题 《平均数》 设计者 陈仕洋 来源 人教版：四年级下册第90页—92页 设计时间 2017年4月 录制方式 相机+白板 时长 8分 设计理念 《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，解决问题要让学生初步学会从应用数学的角度发现问题，提出问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，密切数学与生活的联系，增强学生的应用意识，形成解决问题的一些基本策略，体验解决问题策略的多样性，培养简单的数据分析能力和运算能力，发展统计观念。 教学目标 1、在具体情境中，通过实践操作和思考体会平均数的意义，能用自己的语言解释其意义，体会平均数的作用，感受求平均数是解决一些实际问题的需要，能计算平均数。 2、运用平均数的知识解释简单生活现象、解决简单实际问题，进一步积累分析和处理数据的方法，发展统计概念。 3、在活动中，进一步增强与他人交流的意识和能力，体验运用已学的统计知识解决问题的兴趣，建立学习数学的信心。 重难点和关键 1、重点：理解平均数的实际意义，掌握求平均数的方法。 2、难点：体会平均数的特征，用平均数解释简单的生活现象。 3、关键：能合理使用“移多补少”和“求和平分”的方法解决生活中的问题。 教学方法 讲解法、探究法等 微课教学过程设计 环节 讲 解 设计意图 导入 （1）分 课件出示、小朋友们分组进行足球比赛；??? 营造氛围，激起兴趣。 过程 （6）