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植物体细胞杂交技术  教材分析: 本节是植物细胞工程的第二课时。利用第 课时的细胞全能性和植物组织培养技术为基础 ,重点讲述了植物体细胞杂交技术的过程和处 理方法,本节课涉及《必修一》细胞结构和代 谢的延伸,有涉及细胞的调节、分化等知识。 通过学生的探究性学习,可加强学生对理论知 识的理解,提高学生的质疑能力、知识迁移的 能力,符合新课标的要求。高考选修三部分在 试卷的选作部分,在新课标地区近三年高考中 还未出现,但如果在高考中出现应以填空形式 察。  二.学情分析: 1、本节是植物细胞工程的第二课时,有 第一课时的相关内容做理论基础,对本节内 容较易理解。但是涉及到必修一的相关内容, 因为时间较长,学生可能已经遗忘。 2、高二学生具备一定的认知能力,可 以通过阅读教材能够总结出植物体细胞杂交 的流程。  设计理念 本节课采用学生自学为主的学习形式,注重 培养学生创新精神和实践能力,引导学生有目 的观察植物体细胞杂交的过程,层层深入提出 问题,按照学生的认知规律,帮助学生理解植 物体细胞杂交的过程和处理方法。  四.教学目标: 1.知识与技能 (1)植物体细胞杂交技术的基本原理 (2)植物体细胞杂交技术的基本过程 (3)植物体细胞杂交的理论和实践意义 2.过程与方法: 通过学习,培养和提高学生的语言表述能力和设 计能力。 3.情感态度与价值观: 树立学生热爱科学、勇于想象、敢于创新的意识。  四.教学重难点: 1.教学重点: 植物体细胞杂交技术的原理和过程 2.教学难点: 植物体细胞杂交技术的过程  五.教学过程: 温故知新 1、植物组织培养的基本原理是什么? 2、简述植物组织培养的基本过程 3、植物愈伤组织的特点是什么? 4、植物组织培养所得的植株是新品种吗?为什么?  五.教学过程: 引入新课 为培养学生的自学能力 让学生阅读教材,总结植物 体细胞杂交的流程,再通过 问题帮助学生深刻理解这一 过程中科学家的处理方法, 为学生今后的实验设计奠定 基础。  植物体细胞杂交的过程 马铃薯 马铃薯细胞 原生质体 正在融合的原生质体 杂种细胞再生出细悉壁 番茄 番茄细胞 原生质体 杂和植株 再生出小植株 愈伤组织 植物体细胞杂交技术流程图  五.教学过程: 思考:不同植物的体细胞完成融合, 遇到的第一个障碍是什么? 思考:如何去掉细胞壁呢? 思考:原生质体与原生质层有何区别?