数学选修2-1全套教案x.docxVIP

第一章常用逻辑用语 1.1命题及其关系 1.1.1 命题 教学目标 1、 知识与技能：理解命题的概念和命题的构成，能判断给定陈述句是否为命题，能判断命题的真 假；能把命题改写成“若 p，则q”的形式； 2、 过程与方法：多让学生举命题的例子，培养他们的辨析能力；以及培养他们的分析问题和解决 问题的能力； 3、 情感、态度与价值观：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点与难点 重点：命题的概念、命题的构成 难点：分清命题的条件、结论和判断命题的真假 教具准备：与教材内容相关的资料。 教学设想：通过学生的参与，激发学生学习数学的兴趣。 教学过程 学生探究过程： ?复习回顾 初中已学过命题的知识，请同学们回顾：什么叫做命题？ ?思考、分析 下列语句的表述形式有什么特点？你能判断他们的真假吗？ 若直线a// b,则直线a与直线b没有公共点. 2+4=7. (3 )垂直于同一条直线的两个平面平行. 若氏=1,贝U R=1. 两个全等三角形的面积相等. 3能被2整除. 讨论、判断 学生通过讨论，总结：所有句子的表述都是陈述句的形式，每句话都判断什么事情。其中( 1) (5)的判断为真，(2) (4) (6)的判断为假。 教师的引导分析：所谓判断，就是肯定一个事物是什么或不是什么，不能含混不清。 抽象、归纳 定义：一般地，我们把用语言、符号或式子表达的，可以判断真假的陈述句叫做命题