“双师型”教师团队建设初探-最新资料.docxVIP

PAGE1 / NUMPAGES1 “双师型”教师团队建设初探 针对近几年我国职业教育事业规模急剧扩张的现状，《规划纲要》十分注重提升职业教育基础能力，关注“双师型”教师队伍和实习实训基地建设，为发展夯实资源保障基础。《规划纲要》坚持以服务为宗旨，以就业为导向，强调通过推进教育教学改革来提高质量。为了培养高技能人才应通过学校组织的生产性实训，因此最终要达到的目的是：一是要实现“工学结合”的人才培养模式；二是要真正实现学生顶岗实习；三是要实现学生零距离就业。只有达到上述三个目的，才是真正意义上的生产性实训。达到以上三个目的需要具备很多方面的因素，具有生产能力教师团队的建设是其中的重要一环。本文主要阐述如何建设“双师型”教师团队。 1生产性实训教学团队的重要性 “工学结合”人才培养模式实施的关键，是要有一支能够“工学结合”的教师队伍。因为符合“工学结合”人才培养模式要求的专业调整整合、课程体系及内容的设计并实施、生产性实训实习基地的建设，都要靠这样的教师队伍去操作完成。所以，要真正创设“工学结合”的人才培养模式，进而建立起完整的中、高职教育的教育教学制度，必须下苦功夫建设具有生产能力的“双师”结构的教学团队。 2目前具有生产能力的“双师型”教师不足 当前，中、高职学校专业教师不能完全适应生产型实训教学的任务与要求，主要存在两方面的问题：一是理论教学水平高却对生产实际无从适应。要么具