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有效校本研修促进专业发展 朱晓波  校长老师的共同思考 成功的花儿 成功的背后,总有一些品质是相通 的,坚持,毅力,自信。 受挫的前头,也有问题是值得分析 的,方向,方法,措施。  校本研修 问题 、功利化倾向、浮躁化倾向、浅薄化倾向 仍然存在 2、泛化、窄化弱化 3、对校本研修的目的意义、方法內容,特 别是与自身专业发展的关系认识不足,能开 展校本研修活动,但缺少活动创新,自身特 点提炼不够  校本研修 1、校长接受过培训,思想认识到位 2、建立了有效的校本研修运作体系 3、制定和完善管理评估和激励规章 4、反复论证有明确的校本研修主题 5、校本研修形式多样,且内容丰富 6、重视校本资源的合理开发和利用  校本研修 亮点(共性) 直入核心问题—教师专业发展 问题意识 层 行为跟进——系统 研究能力—综合  陕西省教学能手审批表 教师简况 、获得荣誉 近三年教学工作获奖情况 近三年教科研工作获奖情况(高低排序) 教育教学业绩 四、单位意见 对教师的师德师风、教学效果、校本研修 进行评价(字数在300-500字之间)  关键词(陕教师〔2012〕6号文件) 说目标1.明确具体、准确。 2.重难点准确、合理。 说过程1过程完整,环节设计意图明确。 2.重视个性差异,学生均能得到发展 说教法1教法多样,选择依据怡当; 2.教学手段适用、有效。 说学法1说明设计学生活动的构思和意图; 2.学法指导恰当,说明选择依据 回答问题回答校本研修总结和计划问题 真实、准确,专业成长明显  有效校本研修促进专业发展 校长对“校本研修”的深层次认识 二、有效开展“校本硏修”的实施建议  对校本研修的深层次认识 1、校本 校本”—以学校为主体 基础、焦点、中心、场所) 价值取向以服务学校为本 研究的主体以教师为本 研究的对象以问题为本 研究的方法以行动研究为本 为了学校在学校中基于学校  对校本研修的深层次认识 1、校本 校本”体现在三方面: 一是学校树立发展的目标 二是学校创造教师发展的平台 三是实现学校和教师的共同发展(共同体)