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日月明教案及反思 【篇一：《日月明》教学反思】 《日月明》教学反思 三小吕锦琼 《日月明》是小学一年级上册识字二上的一篇文章，本文编纂者旨 在让一年级小学生了解会意字的特点，想通过这些有趣的会意字激 发学生学习汉字的兴趣。内容简单，但是识字量不小。把 12 个会意 字放在一起编成了和谐押韵的儿歌，很有创意。 我在设计课堂流程时，想让学生用自学的方法学习 12 个会意字，理 解意思，记住字形，学会组词。再把儿歌读一读，巩固一下就可以 了，流程简单。 学生在理解字义上我认为还比较成功，通过自己理 解，老师补充，加上启发，做得很好。如学 “林”“森”时，我通过提 问让学生指导两个 “木 ”或三个 “木 ”只是表示很多、更多，而不是两 棵树就叫 “林”，三棵树就叫 “森”了。概念准确，为今后理解汉字打 下了基础。 其次我认为有点创意的是用课改的理念，分小组学习，初步尝试用 自学法来训练学生。我知道这无疑是个冒险。一年级孩子刚上三个 月的学，肯定没有自学能力，但是虽然自学不是很成功，但是分小 组学习还是大大的激发了孩子们的学习热情，培养了竞争意识。 本次教学虽然课堂流程清晰，但是由于学情把握不好，缺乏小学教 学经验，教学中还是存在一些问题。一个是识字用时太长，导致课 文学习朗读时间太短，小学一年级就是要随文识字，这个理念体现 不够。如果让学生学习一两个，其他举一反三可能会更好的突出朗 读，突