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大学生新媒体中心新媒体学生团队建设情况及相应的激励机制 一、团队建设人员基本情况 由于新媒体作业需要一定的基本技能，如写作、拍摄、图文编辑等，需要通过一定时间的培训，且学生具备参与兴趣方才可能作业。新媒体中心因此制定了“前期招新—中期培训—后期筛选—固定团队—随时接纳新成员”的招新及团队建设基本流程。 经9月份的初次招新，约50人报名，多轮培训后最终筛选出5名固定新媒体人员，均具备一定新媒体作业技能。 二、培训情况 9至10月，共完成线上培训10余次。方式：建立微信群，布置作业，引导学生完成对新媒体的初步理解，新微信公众号注册、提交文章等基本技能。 9至10月，完成线下培训7次。充分利用新投入使用的新媒体中心（主南401，使用新媒体中心暂行办法见附件1），让学生上机操作，同时指导。未完成利用网络编辑器进行图文编辑及选题策划作业的同学陆续退出，5名对新媒体较感兴趣且愿意学习相关新事物的同学正式进入新媒体团队。 10月至今。人员逐步固定后，根据具体安排采编任务进行独立辅导。在摄影、图文编辑、选题策划等方面进行小规模、个人辅导20余次。 三、团队建设成果 1、微信后台操作方面，新媒体成员均能完成相应的选题、采编、图文编辑。且独立完成、合作完成多个微信推送内容。 2、由新媒体学生团队运营qq表白墙，4个月内，好友数从0增至1200，每日发布信息10条以上，截止目前已发布千余条信息，与同学互动性强，已成为影响力较大的校内新媒体平台。 3、微信平台开拓方面，在指导老师的帮助下，学生团队已成功开发出出夜读音频栏目，校园视频栏目正在全力打造中。 四、团队交流、壮大情况 本着“构建大宣传格局”原则，新媒体中心学生团队在指导老师引导下，积极与广播台、团学在线新媒体团队加强沟通、合作，资源共享、互通，以期得到更好的宣传效果。如九州夜读栏目，既是由新媒体中心策划、图文编辑，广播台进行音频录制。 五、学生激励机制 在新媒体中心任职一学期以上，将会拥有学校工作亲身体验、与官微粉丝热情互动、尽情展示才华机会、零距离参与学校重大活动、全方位提升综合素质、纳入学生干部培养序列、由党委宣传部颁发任职证明等。 陈老师的《用2---6的乘法口诀求商》一课，在学生已经掌握2～6的乘法口诀，初步认识了除法含义的基础上进行教学的。本节是学习除法计算的开始，也是进一步学习表内除法以及今后学习多位数除法的基础。上课伊始，吴老师创设“帮猴妈妈分桃子”情境，将学生自然的引入了新课的学习，激发了学生的学习兴趣，感受到了数学来源于生活，与生活有紧密的联系。整个教学过程中陈老师引导学生在摆一摆、想一想、说一说、议一议的活动中，从具体问题到抽象算法进行了深入探究，并呈现出算法的多样化，最后通过比较让学生悟出用乘法口诀求商的算法最简便，促进学生对算法的掌握理解，沟通了乘法与除法之间的关系。这样既发展了学生思维，又培养了学生的探究精神和创新意识，提高了课堂教学效率。 陈老师的课堂环节紧凑，师生氛围融洽。学生经历了探索除法计算方法的过程，得出了用乘法口诀求商的思路，初步学会了用乘法口诀求商。通过学生探索多种算法的尝试，增强了学生学好数学的信心。在今后的教学中，我会努力，像陈老师那样，用丰富、生动教学内容，激发学生学习的兴趣，调动学生学习数学的积极性，让自己的课堂精彩，丰富。