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巧用材料初中美术教案 【篇一：拼贴画教案】 卡通拼贴画 课题分析：根据学生活泼好动的特性，启发学生的想象力及观察能 力。 教学目的： 1、学习利用现有材料完成一幅画面 2 了解不同材料展现 出不同的肌理效果。 3 提高学生对画面的控制能力。 教学重点：如 何引导学生使用现有材料，在色彩上要有一定变化。 教学难点：如何控制画面的能力。 教学对象： 12 岁学生 教具准备：图片。 学生画材准备：纸张，表现机理物体如：各类豆子或旧报纸，毛线 或吸管，以及手工工具。 教学过程： 1、 引导进入，今天来学习如何将现有材料制作张好看的拼 贴画，提问学生打算要用什么材料来拼贴？要怎么样来拼贴？要求 轮廓线的颜色不要与填充的颜色太过接近，尽量采用不同的材料来 制作，更加大胆夸张。 2、 选择自己喜欢的卡通造型，在色卡纸上画出以各大概轮 廓，开始进行轮廓拼贴。完成造型。 3、 选择材料进行填充，注意背景的处理，完成画面。 4、 对作品进行点评，讲出优缺点，以鼓励为主。 5、 排队拍照，将作品拿回家。 课后延伸：通过对这节课的学习，培养学生设计能力、动手操作能 力以及想象能力，体验到不同材料都能成为画面的一部分，甚至是 旧的报纸杂志，提高环保意识。 【篇二：浅谈初中美术教学巧用多媒体】 龙源期刊网 .cn 浅谈初中美术教学巧用多媒体 作者：杨春霞 期 美国心理学家布鲁纳认为： “在学生教育教学中，所有教学计划在很 大程度上将依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。 ”因此，采用 何种教学媒体以及如何使用就成为决定教学效果的重要因素。多媒 体在初中美术教学中的使用有效增强了美术的教学效果。 一、多媒体在初中美术教学中的重要作用众所周知，传统的教学手 段以 “面对面 ”的直观的知识的传授为手段，讲授方法单一，教学效 果不理想。而在多媒体背景下的初中美术教学，能够使知识打破空 间、时间甚至是地域的限制，扩充教学信息的容量，尤其是多媒体 以立体的方式再现课本知识，使知识变得动起来，图、文、声、色 并茂，多层次、多角度、直观形象地将教学内容展示于学生面前， 激发学生的学习兴趣。具体来说，多媒体在初中美术教学中主要有 以下几点作用。 1、 使课堂教学导入变得简洁，增加学习兴趣良好的开端是成功的 一半。导入环节在很大程度上决定着一节课的成败。因此，良好的 导入环节在教学中就起到至关重要的作用。初中美术教学传统的导 入模式由于教学载体、教学手段的限制，在一定程度上忽略了学生 的主动性，在一定程度上不利于学生学习积极性的提高。多媒体在 导入环节能够最大限度地把学生的注意力吸引到课本上来，产生意 想不到的效果。 2、 利用多媒体，培养学生对事物美的感受 初中美术与其他学科相比较，其最大的特点在于培养学生对周围事 物的美感，使学生形成发现美、感受美、培养美的能力，在于使他 们认识到世界美好的一面。因此，美术是一门视觉的艺术形式。多 媒体的使用极大地帮助了学生对知识的掌握和美的观念的形成。在 传统的教学过程中，教师仅仅凭借口述的方式，通过对教材以及一 些图片的讲解，对学生能力的培养还存在一定的局限性。而在美术 教学中，多媒体的使用就可以弥补这一缺陷。教师可以通过播放一 些相关的教学资源，如生动的图片、视频、动画摄影等这些具有动 感的教学资源，使学生最大程度上产生对美的感受以及对美好事物 的向往。 3、 将抽象的知识具体化，突破教学重难点 初中生本身具有的生理以及心理他点，使他们在一定程度上对一些 相对抽象知识的理解还不是很深刻，而大部分的认知水平还停留在 对事物感性的认识上。因此，在实际的教学过程中，如何将抽象的 知识具体化为学生容易接受的感性知识，对教学的成败起着关键性 的作用。初中美术教学更是如此。多媒体的使用，能够将复杂的知 识、难以理解的知识转化为学生容易接受的直观的、浅显的、感性 的材料，增加学生的理解能力，便于学生更好地掌握。 【篇三：初中美术校本课程】 美术校本课程 巧用地方资源 活学国家教材 课时：１课时 教材：格子的世界 巧做窗棂 教师：吕家堡中学 谢 智 教学目标： １、运用所学知识，懂得欣赏小街里仿古的各构件（如：门、窗、 廊、檐）。 ２、分析仿古窗格的特点，以及其中的装饰美感。 ３、利用折、挖、剪、刻等技巧，能用纸质媒材塑造仿窗棂的平面 造型作品。 教学实录： 一、欣赏导入： １、 谈话：同学们，在我们的家乡，有一条小街，与高楼林立的闹 市相比，它格外与众不同，总能让我流连忘返。我们一起去看看： 那是一条什么样的小街？（课件展示） ２、 师生欣赏小街，边看边思考：小街给你们留下什么印象？ 师小结：初次见到小街，你们会被黑瓦灰墙，整齐的石板，古典的 六角宫灯所吸引。但最让我难忘的还是那千姿百态、造型丰富的木 格子，窗面，门板，回廊，前檐，都留下它们的