小学语文教学研讨会发言材料关于古诗群文阅读的思考.pptVIP

让意境和方法同融共生 －－关于古诗群文阅读的一点思考 难 内容多，理解难度高 时间紧，意境涵泳空间少 方法习得上需要理性思考 一、“群”时顾“文”，更要见“生” 鸟鸣涧 人闲桂花落， 夜静春山空。 月出惊山鸟， 时鸣春涧中。 鹿柴 空山不见人， 但闻人语响。 返景入深林， 复照青苔上。 竹里馆 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 关注文本的关联度 关注学生的接受度 二、“群”中得“意”，更要聚“法” A 、突出古诗的文体特征——品悟意境 想象 朗读 朗读 “从阅读实践看，感悟理解与诵读吟咏是共生的 。这里强调的是理解感悟和诵读吟咏的不可分离性。 ” （王尚文） “非高声朗诵则不能得其雄伟之概，非密咏恬吟 则不能探其深远之韵。” （曾国藩） 二、“群”中得“意”，更要聚“法” B 、突出群文阅读的独特作用——提炼统整 提炼 “决定由‘一篇带‘多篇阅读质量的高低， 关键在阅