3《鸟的天堂》优质课教案设计.pdfVIP

《 鸟 的 天 堂 》 教 案 一、教学目标： 1、知识与技能 学会本课生字新词，练习用“陆续”、“应接不暇”造句。 2、过程与方法 引导学生在学习课文时，具体了解“鸟的天堂”的含义，并积累词语和优美句子。 3、情感态度和价值观 认识大榕树的奇特和美丽， 体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象， 受到热爱大自然， 热爱美的 教育。 二、教学重点： 1、了解大榕树的外形特点，体会“鸟的天堂”的含义。 2、指导学生朗读背诵课文，积累、运用词语。 三、课时安排：两课时 第一课时 一、创设情境，导入新课 1、课件：播放群鸟齐鸣的声音 听一听，你想到了什么说一说 2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章《鸟的天堂》，一定会有更多的 体会的。板题、读题。 3、释题：理解“天堂”（幸福、美好的生活环境）“鸟的天堂”（本文指大榕树） 二、老师范读课文 1、检查生字词预习情况 2、用课件展示下列词语，指名认读，并结合课文说说词义。 留意不禁展示不可计数应接不暇 三、 默读课文，整体感知 思考： 1、作者几次经过鸟的天堂分别是在什么时候所见有什么不同每次各有什么感受 答：两次。第一次是在傍晚，只看见茂密的一棵树。第二次是在早上，看到了众鸟群飞的热闹 的景象。 2、作者是按什么顺序观察大榕树的课文中哪些词语说明了观察顺序 答：由远及近。河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下 3、榕树有什么特点（大、美） 4 、课文中哪些地方说明榕树大 a. 我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。 （生命力强） b. 那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的 眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。 （叶多、茂盛） c. 那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动（写 出大榕树的蓬勃生机） 5、小结：作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟， 却看到了一株硕大无比又极其美丽的榕树。 作者从榕树的位置、大小、 形态、颜色等方面来描写了这棵静止不动的大榕树。 这样的描写叫静态 描写。 （板书：静态） 第二课时 一、复习提问 1、被称为鸟的天堂的大榕树有什么特点作者从哪些方面描写了大榕树的静态美 二、指导阅读课文第二部分。思考：作者第二次经过“鸟的天堂”是在什么时候最初听到、看 到了什么后来有什么变化 2、仔细默读 12、13 自然段，了解作者如何写鸟儿的动态美，用“”划出表示事情发展顺序的 词。 起初——后来——接着——继续 3、用“……”划出鸟儿活动的句子。想想作者是怎样按“起初、后来、接着、继续”四个层次 描写“鸟的天堂”由寂静变得热闹的过程的。 起初：寂静 后来：一声叫，一只、飞 接着：二只、三只 继续：热闹，到处……到处…… 4 、看课件。对照课文思考：作者怎样描写“鸟的天堂”的热闹景象。 课件：（在优美的轻音乐中，屏幕上出现大榕树的全景。忽然一声清脆的鸟鸣， 打破了周围的 宁静。一只大鸟被掌声惊起，从树丛中飞了出来。接着又飞出两只、三只。树下的人继续拍掌，不 计其数的鸟儿纷纷飞起，一片热闹的景象。各种鸟儿的特写镜头：几只大鸟，几只小鸟，一些花毛 的，一些黑毛的。站在树上叫的，腾空飞起的，停着拍翅膀的。一只画眉刚飞出来，被掌声一惊， 又飞进叶丛，在小树枝上鸣叫。 ） 板书： 到处……到处……（数量） 大、小、花、黑（种类多） 叫、飞、扑（形态） 5、看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹非凡的景象，作者产生了怎样的感受（应接不暇）作者是怎 样写自已的眼睛应接不暇的 6、小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。这种描写