07-08教师全员培训总结.docVIP

PAGE PAGE 3 2007年度“教师全员培训”工作总结 师资队伍是实施素质教育的关键。建设高质量的教育，必须要有高质量的教师。近一年来来，我校按照省市县有关要求和县镇教育局《关于开展新一轮中小学教师全员培训的意见》结合我校实际，积极实施教师培训规划，以扎实、丰富的形式促进学校教师队伍的成长、提高。培训情况总结如下： 一、加强学习，制订计划，完善制度。 我校领导组织教师认真学习各级教育行政部门有关教师全员培训的文件、文章，以理论联系实际和加强培训的针对性、实效性为原则，坚持培训理念的人本化、培训管理层次化、培训内容综合化、培训形式多样化、培训过程教研化的工作思路。并能带领全体教师做到认真学习、认真笔记、认真研讨、改变观念。为此，成立了以孔祥常校长为组长的全员培训领导小组，小组内分工明确，职责具体，并进行了考核记载，及时登记。 二、积极认真参加培训，校本培训丰富多彩。 学校教师能积极参加县进修学校组织的全员培训、各层次骨干教师培训、新上岗教师培训和专题培训。参培率高，并能及时认真做好培训记录，记载详实。我校校本培训，在县教育局《关于开展新一轮中小学教师全员培训的意见》及我镇《开展新一轮中小学教师全员培训的实施方案》培训工作意见的指导下，本阶段学校主要通过对教育科学研究方法的培训，增强教师的教育科研意识；结合新课程实施过程中的实际问题进行课题研究，促进新课程的实施与建设，促进教师教育科研能力的提高。为此学校有计划地组织教师认真开展了丰富多彩的培训活动。 1、开展了“书香校园教师读书笔记展览”读书活动。以上级下发的和学校购进教育科研方面的书籍和刊物作为本学期自学内容，要求教师利用课余时间认真阅读，作好笔记，以增强教师的教育科研意识，促进教师教育科研能力的提高。。并在此基础上定期组织读书（以教研组为单位）进行交流讨论，教师们撰写读书心得，以此促进教师不断学习，形成了浓郁的学习氛围，提高了广大教师的教育科研能力和水平，争取逐步实现教师由经验性向研究型的转变，推进了学习型组织建设的进程。 2、将教育科研与德育、心理健康教育相结合,逐步提高教师的思想道德修养和心理健康素质，唤起教师的工作幸福感，消除教师的职业倦怠感。 3、继续开展教师自主培训工作，使“主体性”的校本培训工作再向纵深推进。采用走出去、请进来、师徒帮带、网络交流、自学等方式，组织教师听专题讲座、学术报告，观看专题录像，利用课题组活动、教研组活动等进行形式多样的学习讨论，使全体教师在原有基础上都能提高教科研业务水平。并做到有计划，有记录，有考评，有总结。 4、本学期继续完善了教师专业成长档案袋，将教师一学年的继续学习计划、学习笔记心得、撰写的案例，反思论文等整理归档，以便教师们能清楚地看到自己的学习成果与点滴进步，发现不足，随时调整自己的学习计划。 5、健全了校本培训制度，为了进一步激发教师们的学习热情，鼓励更多的积极向上的教师，在原来学时学分评价制的基础上，开展了学习型教师评定，视一学期中教师不同的学习情况给予不同的星级评定，使评价更公正、更透明、更能促进教师的专业化成长。 培训内容及形式： 1．教育理论和专业知识培训：根据基础教育新课程实验的要求，开展多种形式的读书活动和学科专业培训，使教师具有较高的教育理论修养和先进的教育理念，自觉将新课程的理念转变为具体的教育教学行为，不断提高实施新课程的能力与进行教育科研的能力。 2．教学能力和教育行为培训：按照上级有关部门的要求，开展教学实践和技能培训、相关评比，帮助教师不断提高现代教育技术和课堂教学整合的能力，引导教师用新课程理念指导教育教学行为，并以“教学论坛”、“班主任工作”等形式对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促进教师综合能力的提高和专业化成长。 3.教育科研能力培训：以学校2006年度的立项课题《学生的日常评价与期末考试改革》为载体开展教育科研基本理论及方法的培训，指导教师撰写研究方案，有效地开展教育科研，将教育科研工作融入新课程实施过程中，融入学校的学习型教育环境建设中，逐步提高教师的教育科研能力。 4．自我总结、自我反思：通过学习，使教师在先进的教育理论指导下，对自己的教育教学行为进行诊断与评价、 研究与分析的自我反思。一是反思教育教学理念；二是反思教育教学行为；三是反思教育教学个性；四是反思教育教学科研；五是反思影响和制约学校发展的问题；六是反思德育工作的途径和实效；七是反思学校管理和学生管理工作。从而实现认识上的升华与飞跃，为开展教育实践创新奠定基础。每人每学期必须有一篇论文、一则教学设计、一篇案例反思上交并与大家交流。 5、培训形式：通过专题讲座、案例研究、研讨、观摩学习、课堂展示、实践反思、课题研究、师徒结对、教学论坛、教研组学习、教师学历进修等可行性强的形式。 2007年以