浙江省的幼儿园课程指导 内容编排及活动的设计分析.pptVIP

教学活动有效性分析 浙师大杭州幼儿师范学院朱丽丽  有效教学设计分析 紧扣有效教学设计的关键要素 明确的设计意图 正确清晰的目标定位 简单实用的教学准备 合理科学的环节设置和巧妙有效的指导策  明确的设计意图 有效的教学从设计意图起步,设计意图 体现了教师教学前的思考过程 在此过程中,教师需要分析学习任务 诊断幼儿已有经验和水平  教学的目的是促使幼儿在原有水平上获 得发展,若教师在教学设计前缺乏充分 的思考,就无法明确设计方向,必然造 成教学目标和教学价值的模糊  传统教学设计的思路: 我们想让幼儿得到什么?—教学目标 口通过什么让幼儿得到? 教学内容 怎样让幼儿得到? 教学方法  今天,教师的思考逻辑: 幼儿需要什么,我们想让幼儿得到什么? 那才是教学目扮 通过什么让幼儿得到,幼儿从中可能得到什 么? 那才是教学内容 怎样让幼儿得到,幼儿可能会怎样去获得 那才是教学方法  明确的设计意图 1、我为什么要设计这个教学活动?这个内 容幼儿会喜欢吗?符合他们的兴趣、需要和 经验吗? 2、它蕴涵着什么样的教育价值?它可能有 助于达成哪些教育目标?  3、它能够涵盖哪些教育内容?可能引起 哪些方面的学习?可以提供给幼儿什么 样的学习经验?  4、它的可行性如何?主题所需的材料容 易获得吗?是否容易转化成让幼儿直接参一 与的具体活动 它与其它各单元之间的关系如何?有 无有关的经验进行衔接与连贯?  分析 我上幼儿园了 起玩玩具 开心宝宝 1.玩具真好玩 2.拉拉手做朋友 2.汽车嘟嘟 3.滚圆滚圆的球 、我自己 4.做做玩玩 1.我的五个宝 2.小手小脚