浙教版数学七年级上材剖析.pptVIP

第一章从自然数到有理数 )教学內容 本章的主要内容有:回顾前两学段学过的关于“数”的 知识,进一步理解自然数、分数的产生和发展的实际背景 通过学生身边的例子体验自然数与分数的意义和在计数 测量、排序、编码等方面的应用;从相反意义的量的表 示,理解有理数产生的必然性,合理性;学习有关有理数 、数轴、相反数、绝对值等知识,初步理解有理数可以用 数轴上的点表示,为以后的进一步学习打下基础。数的大 小比较是今后学习不等式的重要基础,数轴在各个数学领 域里都有重要的应用。  (二)本章课时安排 本章课时约9课时,具体安排如下: 11从自然数到分数2课时 2有理 ●读材料中国代在数的发展 方面的贡献 3数轴 1.4绝对值 1课时 5有理数的大小比1课时 小结 目标与评定 复习评价2课时,机动1课时 (三)教学内容和要求的变化 要求降低方面 要求加强方面 1.强调有理数意义的理解 1.对求有理数的绝对值限制要 2.强调数轴的应用,借助数轴理解相求,绝对值符号内不含字母 反数、绝对值、比较数的大小  (四)本章教学要求 (1)使学生初步体验数学与现实世界的密切联系,生活中处 处有数学 (2)初步了解自然数的各种应用及从自然数、分数扩充到有 理数是来源于生活实践 (3)在具体情景中理解具有相反意义的量的含义会用有理 数表示相反意义的量感受用有理数表示具有相反意义的 量时规定正、负的相对性 4)能用数轴上的点表示有理数借助数轴理解相反数、绝 对值及比较有理数的大小,体会从数与形两个方面考虑问 题的方法 (5)能综合应用有理数的知识解决一些简单的实际问题  (五)本章教学重点与难点 重点:正数、负数的学习与意义的理解,数轴知识学习 难点:正数、负数概念的建立需要经历的抽象的数学 过程 数轴涉及数与形的两个方面的理解 两个负数的大小比较  木章编场特点 (1)体现数学来源于生活,素材与学生现实紧密结合 (2)重视内容承上启下,突出知识形成与应用过程 (3)关注数形结合思想,鼓励师生互动突破重难点 在本章教材编写中,充分注意到利用数轴的直观性 来分析、解答一些数学概念和问题,体现数形结合的思想。 在原点两侧,关于原点对称的两点直观描述了两个互为相 反数代表的点的位置关系。把数轴上的点到原点的距离作 为绝对值的概念,也是先让学生体验绝对值的几何意义, 再从此定义得出绝对值的求法,脉络比较清楚。利用数轴 规定有理数的顺序,帮助我们分析比较有理数的大小,既 直观又形象涵盖了的理数大小比较的所有情况,有利于帮 助我们突破难点重点。在教学中要强调数轴也是从客观实 际中抽象出来的数学模型,突出数轴的三个要素,多让学 生动手画数轴,在数轴上表示各种实际量,包括较大的数 和较小的数。  (七)教学建议 1)章前图、正负数的引入 本章章前图中是著名的珠穆朗玛峰顶峰雄姿和盛产葡萄的 吐鲁番盆地。在学生欣赏照片,感受我国地大物博,激发学生 爱国热情的同时,引导学生把注意力关注到两地的气温和海拔 高度上来。因为气温有零上、零下;海拔有高于海平面的高度 和低于海平面的高度。为了准确的刻画这些量,就要引进新的 数。教学中,可以让学生通过身边熟悉的事物举一反三,列举 用正负数表示的量,进一步使学生体会到负数的引入的确是实 际生活的需要,也感受到有理数应用的广泛性。  (2)合作学习初步体验 合作学习是针对课文中提出的问题,要求学生观察、实验、 猜测、验证、归纳、推理、概括等方法,组织同学之间相互讨 论、交流,以面对面互动的形式,分工合作探索或完成某一学 习任务。这种形式的学习方法,同学不一定很习惯,培养良好 的与人合作精神也不能一蹴而就。本章共3个合作学习,在刚开 始,教师应作充分的准备,包括小组构成、每个小组成员及教 师的任务、讨论交流的问题和形式设计,期望达到的目标等等。 讨论交流中要重视学生数学交流能力的培养,关注生生交流, 要让学生充分发表意见,教师要耐心倾听。让学生在讨论中互 相启发,加深对概念的理解,体验发现规律的过程,以及组员 间、组与组之间达到经验共享,共同分享成功的喜悦,感受集 体的力量。  (3)关于设计题 本章中的设计题要求学生到图书馆或上英特见网查 阅资料,撰写“数的发展与由来”的小论文,主要是让 学生体会数学在人类文明发展与进步中的作用。这是第 次做设计题,教师要给以适当的引导,鼓励学生既可 以单独完成设计题任务,撰写报告,也可以多人合作 既要给学生足够的时间,也要督促学生完成,完成后可 采取多种形式在班上交流,交流范围不限于文章内容 也可以交流在自主探索过程中,获