2016 春 教育学 教师资格证.pptVIP

教 育 学 上课地点：包头师范学院 主 讲 人：李老师 电 话： 第一章 教育与教育学 第一节 教育的发展 一、教育的概念 教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产 经验和社会生活经验的基本途径。 有广义的教育和狭义的教育之分。 狭义教育指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。 狭义的教育主要指学校教育，是教育者根据一定的社会要求， 有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的 身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。（） 教育是人类社会特有的现象，随着人类的产生而产生，随着 社会的发展而发展。 二、学校教育制度 学校教育制度简称“学制”，指一个国家各级各类 学校的系统，它规定了各级各类学校的性质、任务、入 学条件、修业年限以及他们之间的关系。 正规教育的主要标志是，近代以学校系统为核心的 教育制度，又称制度化教育。 （一）学校教育制度在形式上的发展 学校教育制度经历了从 “前制度化教育 --- 制度化教育 ---- 非制度化教育” 的过程。 1 、前制度化教育： 非正式、非正规教育； 始于人类早期教育，终于定型的形式化教育，即实体 化教育。 教育实体的出现，意味着教育形态已趋于定型。 教育实体形成具有以下特点： 1. 教育主体确定； 2. 教育对象相对稳定； 3. 形成系列的文化传播活动； 4. 有相对稳定的活动场所和设施； 5. 以上因素结合而形成的独立的社会活动形态。 定型的教育组织形式包括： 古代的前学校与前社会教育机构、近代的学校与社会 教育机构。 为制度化的教育提供了必不可少的发展基础。 2 、制度化教育： 从简单到复杂、从游离到系统； 19 世纪下半期，学校教育系统形成，意味着教育制度 化形成。 制度化教育指主要所指就是正规教育，即：…… 中国 近代制度化教育兴起的标志 是清朝末年的“废科 举、兴学校”，颁布了第一个由全国统一的教育宗旨和近 代学制： 1902 年的《钦定学堂章程》 又称《壬寅学制》 以及 1903 年的《奏定学堂章程》又称 《癸卯学制》 。 guǐ mǎo 注意： 《壬寅学制》是第一个由政府颁布 但未得到施行 的学制。 3 、非制度化教育思潮 这是一种教育理念，认为制度化教育有 弊端，教育应不限于围墙之内，提出构建 “学习化社会” 的主张。 如：库母斯、伊里奇等人。 （二）现代教育制度发展趋势 1 、加强学前教育并重视与小学教育的衔接 2 、强化普及义务教育、延长义务教育的年限 我国于 1986 年颁布第一部《义务教育法》， 2006 年修订过一次。 德国是世界上最早推行义务教育的国家， 1559 年就颁布强迫 教育法令。 3 、普通教育与职业教育朝着互相渗透的方向发展 普通教育：以基础科学知识为主要教学内容的教育 职业教育： 以从事某种职业或生产劳动技能为主要教学内容的教育 4 、高等教育的类型日益多样化 5 、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化 学历教育：一般为国家教育主管部门批准的、参加全国统一入学 考试录取入学的全日制脱产教育，毕业后可以获得毕业证书。 非学历教育 : 其它教育形式如培训、进修等。 6 、教育制度有利于国际交流 三、教育发展的过程 古代教育—文艺复兴后欧洲教育—近代教育— 20 世纪以后的教育 1 、古代教育 （ 1 ）各个国家学校教育 古代中国 : 夏代已有学校教育形态 , 痒、序、校； 西周时建立了典型的政教合一的官学体系，有较完备的学 校教育，并有了“国学”和“乡学”之分，教育内容 -- 以礼乐为中心的六艺教育： 礼、乐、射、御、书、数。 春秋战国时期，官学衰微，私学大兴，儒学、墨学 当时为显学。 孔子规模最大，存在了 40 多年，弟子三千。 汉代：董仲书建议“罢黜百家，独尊儒术” 隋唐：科举制 宋代： 程朱理学成为国学，主张“存天理，灭人欲。” 儒家经典缩减为《四书》《五经》。 四书 : 《大学》、《论语》、《中庸》、《孟子》