初中语文七年级下册 修辞手法 练习题（含答案）.docx

部编版七年级下专项复习：修辞手法 初中阶段应掌握的有比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复等八种。 一、比喻 定义：描写事物或说明道理时，用同它有相似点的别的事物或道理来打比方。作用：表达更加生动、具体、形象，给人以深刻鲜明的印象。 比喻由三部分构成：本体 、喻体、比喻词；比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻，三者区别为 类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句 明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如、仿佛 出现 晓明跑的如离弦的箭。 暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。 借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。 二、比拟 定义：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。 作用：能启发读者想像，令文章更生动。 比拟分为拟人和拟物： 1．拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 例：桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。 2．拟物：把人比作物，或把甲事物当成乙事物来写。例：在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。 三、夸张 定义：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。 作用：揭示事物的本质特征，烘托气氛，增强感染力。 夸张有三种类型： 1．扩大夸张： 对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大。 例：柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化 2．缩小夸张： 对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小。例：只能看到巴掌大的一块天地。 3．超前夸张： 把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现。例：她还没有端酒怀，就醉了。 四、排比： 定义：把三个或三个以上结构相似、语气一致、意义相关或相同的短语或句子排列起来。 作用：增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。 例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 五、对偶 定义：字数相等，词性相对、结构相同，意义相关的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。 作用：整齐匀称，高度概括，易于记忆，富于音乐的节奏美。 六、反复 定义：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。 作用：增强语气，强调感情，节奏感强。 主要方式有： 1.连续反复（中间无其他词语间隔）。例：山谷回音，他刚离去，他刚离去。 2.间隔反复（中间有其他的词语）。 例：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。 七、设问 定义：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。 作用：提醒注意，引起思考，使层次分明，结构紧凑，突出某些内容。 例：是谁创造了这个世界？是广大的劳动人民。 八、反问（反诘、诘问） 定义：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。 作用：加强语气，激发情感，给读者留下深刻印象。例：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 九、引用 定义：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果。 作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。 有两种形式： 1.明引（直接引用）例：孔子曰：“三人行，必有我师。”是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。 2.暗引(间接引用) 例：失败乃成功之母，你千万不要气馁。 十、借代 定义：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替。 作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感；引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。 借代种类主要有： 1.部分代整体：即用事物具有代表性的部分代本体事物。 例：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 2.特征代本体：即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。 例：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去…… 3.具体代抽象。例：南国烽烟正十年。 4.工具代本体。例：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。 5.专名代泛称：用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。 例：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！ 十一、对比 定义：把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。 作用：在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。例：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 注意：运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。 十二