（最新汇编）北师大版小学数学五年级上册教学计划（学科教研组研讨编写）.pdf

一、学生掌握知识情况： 根据上学年的情况，总体上来说本班学生数学优劣差异很大，理 解能力一般，特别解答应用题的能力有所欠缺，计算准确率及速度都 偏低，其中有 7 名同学成绩特别差，将在本学期进行个别辅导。 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：第一单元“倍数与因数”、 第 二单元“图形的面积（一）、第三单元“分数”、 第四单元“分数 加减法” 、第五单元“图形的面积（二）”、第六单元“可能性的 大小”及综合应用等。 （一）数与代数 1、第一单元“倍数与因数” 结合具体情境，经历探索数的有关特征的活动，认识自然数，认 识倍数和因数，能在 100 以内的自然数中找出 10 以内某个自然数的 所有倍数，能找出 100 以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数； 经历 2、3、5 的倍数特征的探索过程，知道 2、3、5 的倍数的特征， 知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归 纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程 中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中 体验数学问题的探索性和挑战性。 2、第三单元“分数” 进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现 象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行 分数的大小比较；能找出 10 以内两个自然数的公倍数和最小公倍数， 能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分； 初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的 实际问题。 3、第四单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减 混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有 限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 （二）空间与图形 1、第二单元“图形的面积（一）” 知道比较面积大小方法的多样性；经历探索平行四边形、三角形、 梯形面积计算方法的过程，并能运用计算的方法解决生活中一些简单 的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。 2、第五单元“图形的面积（二）” 在探索活动中，认识组合图形，并会运用不同的方法计算组合图 形的面积；能正确运用计算组合图形面积的方法，解决相应的实际问 题；能估计不规则图形的面积大小，并能用不同方法计算面积。 （三）统计与概率 第六单元“可能性的大小” 用分数表示可能性的大小；能按指定可能性的大小，设计相关的 方案，在活动过程中，体验获得设计方案成功的愉悦。 （四）综合应用 本册教材安排了“数学与交通”、 “尝试与猜测” “数学与生 活”三个综合应用内容，通过活动，使学生树立运用数学知识解决实 际问题的信心，积累解决简单实际问题的经验和方法，感受数学知识 间的相互联系，并能进一步认识数学在实践中的作用。 三、教学目标 1、体会“数”“分数”与现实生活的密切联系；在探索活动中， 体会观察、分析、比较、归纳、猜测、验证等过程，进一步培养学生 数感，提高运用数学知识解决实际问题的能力，在数学活动中体验数 学问题的探索性和挑战性。 2、通过观察、操作、推理等活动，发展空间观念，体会用多种 方法比较面积的大小，渗透“化整为零”的策略。通过操作、旋转、 平移等探索活动，体会“转化”思想，并能用符号和语言进行表达， 提高学生灵活运用各种策略解决实际问题的能力。 3、在操作活动中体验事件发生的可能性大小，能运用所学知识 解决现实生活中的问题。 4、体验数学与生活的密切联系，提高信息收集、处理、建立模 型和分析、解决问题的能力，增强数学应用的意识。 5、体会解决问题的策略和图形与数的关系，发展归纳与概括能 力。 6、通过数学活动了解数学与生活的广泛联系，并能获得解决问 题方法和与他人合作交流的能力。 四、教学措施 1、利用乘法引导学生认识倍数和因数 教材在揭示倍数和因数的概念时，没有象原来的教材那样，先揭 示整除的概念，再利用整除认识倍数和因数。而是让学生根据现实情 境列出乘法算式，利用乘法认识倍数和因数，体会倍数和因数是相互 依存的。在找一个数的倍数时，也是让学生运用乘除法的知识，探索 找一个数的倍数的方法。在找倍数时，要注意引导学生有序思考，并 逐步让