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有余数的除法（第一课时） 教学内容：教材第60贞例1、第61贞例2及相关内容。 教学目标： 使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理 解余数要比除数小的道理。 学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、 讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。 学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。 目标解析： 本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上，同时它也是今后学习一位 数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用。通过分草莓的操作活动，使学生经历把 物品平均分后有剩余的现象，抽象为有余数的除法的过程，理解有余数除法的含义。借助用 小棒摆正方形的操作，使学生巩固有余数除法的含义，理解余数要比除数小的道理。 教学重点：理解余数及有余数除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。 教学难点：理解余数要比除数小的道理。 教学准备：课件、草莓教具、小棒、学生学具。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣 出示课件聪明的“猴赛 帅：“猴赛雷”要考考我们二（2）班的朋友们是不是都“好犀利”（谐音）？ 【设计意图：利用猴年生肖图“猴赛雷”的谐音“好犀利”激发学生学习的兴趣。 】 二、 动手操作，探究感知 （一） 复习：什么叫“平均分” “平均分”就是“每份同样多就是平均分”。 （二） 复