美术教学反思——剪雪花.pdfVIP

《剪雪花》教学反思 美术新课程改革要求在美术学科中，让学生真正理解“生活中不是缺少美， 而是缺少发现美的眼睛。 ” 《剪雪花》是浙美版小学三年级上学期的一节设计应 用课，它可以很好的表现这一目的。 这节课的教学目标是： 1、欣赏下雪天的美丽景色，了解雪花的有关知识。 2、学习用折、剪、贴的方法创作雪花图案，和同伴一起表现“下雪天”的 美丽画面。 3、培养热爱大自然，保护大自然的美好情感。 在 《剪雪花》教学过程中， 我从教学实际与学生的兴趣爱好出发， 以 “体验， 快乐”为目标，多元解读文本，将人文性融入到美术课程当中，打破单调的讲做 的教学模式，以提高学生热爱生活，善于发现身边的美。 在这堂课的教学中以解决用“角”的概念折纸，剪雪花这一难题为重难点。 同时调动学生的兴趣， 通过教给学生怎么画， 怎么折来学做雪花。 但我发现手段 太为单一， 学生只 是 在 那 不 停 地 剪，画，没 有一个 学 习 研 究 的 过 程。所以我 转换了 方式，让学 会剪雪 花 的 学 生 帮助遇 到 难 题 的 学生一 起讨论，研 究，总 结 出 基 本 雪花造 型 的 制 作 方法， 并 让 他 做 小老师 来 教 授 其 他学生 制 作 基 本 结构的 雪花，实践表现出学生的探索积极性高了， 同时体验到了自我的成功， 让他们逐 渐有了自我探趣的意识。 另一方面我发现学生在变幻雪花造型的过程中， 部分学生完全临摹老师的画 法，而没有去自我思考的痕迹。 老师就要给他们大胆的鼓励， 鼓励他们把自己的 想法在画纸上表现出来， 要对自己的想法予以肯定， 这是一种自信的表现。 相信 在这一句句的鼓励声中，学生会放手去做，思维也会扩展开来。 教育不仅把知识传授给学生， 而是带给他们自由的空间， 启动自我学习、 自 我探究的精神，让他们明白知识的探究不只局限于课堂和学校。 通过这个课例， 我有更深的感悟， 要让学生学好一门课程，