五年级作文之五年级写事作文教案.docVIP

五年级写事作文教案 【篇一：写景作文教案】 习作教学设计 —— 写景 四川省内江市资中县龙江镇中心校五年级一班曾艳 习作内容：参加一次游览活动，把游览的过程和看到的景物写清楚。 教学目标： １．激发学生热爱家乡及其秀丽风光的思想感情； ２．培养学生的观察表达能力，有条理地记述一次游览活动，并能 具体形象地描绘景物的静态和动态美。 教学重点：抓着景物的特征，全面细致的观察记录。 教学难点：把 握所写景物的特征，突出层次。课前准备：要求细心观察周围的景 物做好观察记录。教学时间： 6 课时。 教学过程： 一、教师课前谈话，激发情趣。 同学们，上周星期五下午，我们怀着愉快的心情，到我们县上的笔 架山公园秋游。沿途我们欣赏了家乡秀丽的风光，并登上笔架山公 园顶端俯瞰了整个县城的景色。今天，我们就用自己的 笔把游览中看到的景物描绘出来，让读者看后，能和我们共享秋游 笔架山公园的欢乐。 二、命题立意，理清线索。 １．写作文要有题目，今天我们要写的这篇作文怎样给它命一个题 目呢？（在学生讨论的基础上，老师择一板书：《秋游笔架山公 园》） ２．写文章要有一个明确的写作目的，我们写这篇作文的目的是要 干什么呢？（在总结学生讨论的基础上，老师板书：赞美家乡的秀 丽风光。） ３．写一篇文章要有一条贯穿全文的线索，在写《秋游笔架山公园》 这篇作文时，哪个字可以作贯穿全文的线索呢？（根据学生讨论， 老师在 “游”字下打着重号）现在请同学们回顾一下，我们这次到秋 游笔架山公园的游览线是什么？（随着学生的讨论，老师板书：游 览线：河岸 ——铁路边 ——山脚 ——山腰 —山顶。） 三、围绕中心，讨论选材。 １．教师谈话，提出选材中的问题和要求。我们写过不少参观游览 记一类的作文，有些同学总是从早晨起床，刷牙漱口洗脸开始，到 游览结束，晚上睡觉为止，不分大小巨细，主次轻重，点滴不漏， 照写不误，结果写出的文章像一笔流水帐。这次作文， 我们一定要紧紧围绕中心选择材料。下面就来具体讨论一下，这次 秋游中，我们看到的哪些景物最能表现文章的中心。 ２．按照游览顺序，具体讨论看到的景物，根据学生讨论，老师简 要板书：河岸：清澈透明的河水，雄伟的沱江大桥。铁路边：奔驰 的列车，望不到边的田野。山脚：如画的田野，仰望如笔架状的山 顶。山腰：盛开的鲜花，成片的果树。山顶：绿树覆盖，如带的沱 江，一排排新建的楼房。 四、突出重点，研究 “静 ”“动”。 １．教师谈话，指出训练重点。这次作文除了很好运用过去所学过 的写作知识外，重点练习如何把景物的静态和动态具体形象地描绘 出来，使文章更加生动，更加能感动读者。 ２．复习《鸟的天堂》一课的写法和本组 “读写例话 ”中关于静态和 动态描写的知识。随着复习讨论，教师板书：静态 —— 形状、位置、 颜色等。动态 —— 活动、变化等。 ３．具体讨论这次秋游能看到的景物中哪些属静态，哪些属动态， 应该如何进行描绘。 五、编拟提纲，开始习作。 １．文章开头应交待些什么？（时间、地点、人物、事件、 天气、心情等）（略写） ２．文章重点部分可以分几层写？（河岸、铁路、山脚、山腰、山 顶五层）（详写，但也要分主次） ３．文章可以怎样结尾？（自然结尾，抒情结尾，议论结尾等） ４．学生编写提纲起草作文，教师巡回个别辅导。 六、互评互改，不断提高。 1、结合讲评，自评自改。 2、每四人为一小组修改片断，再次交流分享。 3、修改后的片断集中再次讲评，请同学们说说自己的感受。 七、回顾过程，总结全课。 教学反思： 这次习作通过实际游览过后进行，一是可以让学生印象更加深刻， 二是能够使同学之间更好的相互讨论。通过板书出游览路线给同学 们提示出整个习作的层次，层次这一方面同学们把握得很好。大部 分同学在抓住景物特点，运用修辞手法上也有很大进步，但仍旧有 部分同学词汇积累不够，表达不够贴切或是不知该 怎样去表达。因此，在词汇积累和修辞手法方面还应该再做加强。 【篇二：小学四五年级写景作文教案】 小学四年级写景作文教案 教学过程 ; 一、引入：同学们，我们每天从早到晚在哪生活的时间最长？（校 园） 我们每天与我们的校园朝夕相处，可以说是最好的朋友了，今天我 们就以校园为题，写一篇关于校园美景的文章。（板：写景） 二、回忆写景要求： 1、学生质疑：三年级已经练了描写校园的作文，升入四年级为什么 还要重复同一个文题呢？ 2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认 知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是 五年级写景作文对同学们提出的新的要求。 3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共 同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求？（自由讨论） ???? 按一定顺序 4、汇报讨论结果；根据讨论板书： 抓特点 5、自由讨论