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一年级语文上册《小小的船》教学反思 一年级语文上册《小小的船》教学反思1 非常荣幸在学校开展的“校校公开课 人人公开课 天 天公开课”活动中做了一节公开课，上完《小小的船》这一 课后，我仔细反思，认为这节课的成功之处有以下几点： 1、创设情境，注重激发学生的学习兴趣。 兴趣是学生最好的老师，特别是低年级的孩子，如何做 到让孩子们对上课感兴趣，我觉得多媒体手段的应用为我解 决了很大的问题。上课伊始，我采用多媒体课件创设情境， 先给学生出示月亮的谜语，紧接着给学生展示月亮的图片， 在孩子们的一片唏嘘声中引出本课的课题——《小小的船》， 孩子们兴趣浓厚，对这节课的教学内容充满了期待。 2、以读为本，让学生感受阅读的乐趣。 本节课我主要突出以读为本的教学理念，由于本课是一 篇充满童趣的诗歌，篇幅较短，内容不多，读起来琅琅上口， 非常适合低年级的孩子朗读。因此，这节课我充分发挥教师 的范读功能，老师声情并茂地朗读能激起学生朗读的兴趣， 此外，我还通过多媒体图片，让学生充分感知了月儿那种 “弯弯”、“尖尖”惹人喜爱的形象。在学生能读熟读的基 础上，我和学生做了一个你问我答的小游戏。问：什么样的 月儿什么样的船?回答：弯弯的月儿小小的船。问：小小的 船儿怎么样?回答：小小的船儿两头尖。问：我在小小的船 第 1 页 里坐，只看见什么样的星星什么样的天?回答：我在小小的 船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。学生能熟练回答之后 我又问，谁能像老师这样问一问?这样男女生读，同桌读， 小组读，反复读几次有的学生已经能把这首儿歌背诵下来， 而且课堂气氛也非常活跃，学生的主体地位得以充分体现， 丰富多彩的个性得到张扬，童真童趣在自然状态下表露。 3、感受诗情，给学生插上想象的翅膀。 新课程标准要求在发展语言能力的同时，发展思维能力， 激发想像力和创造潜能。因此我注重拓展学生想象的空间， 引导他们展开丰富的想象，使他们积极参与课堂，快乐学习， 收到很好的效果。这节课中，我充分结合课后的思考题：弯 弯的月亮像( )，蓝蓝的天空像( )，闪闪的星星像( )引导 学生积极思考，大胆想象，并鼓励他们踊跃地表达自己的看 法，在交流中加深对课文内容的理解。我还通过多媒体课件 创设情境让学生随着音乐展开想象自己坐在月亮船里能看 见什么，你想说些什么，学生兴趣盎然，情感目标很容易的 达成了。 4、渗透知识，为学生奠定语言文字基础。 课堂教学中融入语文知识的渗透。包括多音字“只”， 叠词以及叠词的形象性，叠词的应用，如何训练学生说一句 完整的话等等。 当然，这节课也有很多不足之处： 第 2 页 1、课堂气氛过于活跃，经常发言的孩子说的多，忽视 了沉默寡言的孩子，面向全体还应加强。有的学生特别活跃， 发言时跟问题一点关联没有。在让学生展开想象时，很多孩 子开始乱说。比如在教学你觉得小星星像什么呢?我班的杨 超同学发言时说像饼干。还有在让学生发挥想象时，有的说 想见到奥特曼等等，在课前没有精心地考虑到本环节可能出 现的意外。教师应用什么样的语言来鼓励这样的学生还应该 学习，自己的语言组织能力还有待加强。 2、对于学生的回答，虽然给予了鼓励性的评价，但还 是较为单一，不够丰富。虽然课堂上照顾了大多数，但对于 极个别的困难生，还是力不从心。 3、在各种形式的识字过程中，要更注重让更多的学生 参与识字、认字、读字的教学环节中来，识字认字的方式可 更多样。 这些，都有待于我在今后的工作中不断地探索，进一步 改进!总之，在这节课的设计上，我力求通过创设情境，使 学生在活动中学习、训练中能够有所提高。但在实际授课中 还存在着很多不足，我会在今后的语文教学中继续努力、改 进! 一年级语文上册《小小的船》教学反思2 本节课为人教版小学语文教材第一册第七课《小小的 船》。《课标》中提出：小学语文教学的出发点和归宿应“立 第 3 页 足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定 基础。”在整个教学过程中，我以此为依据展开活动，取得 了一定的效果。 一、营造课堂教学的“绿色生态环境” 语文教学应当是生动活泼的，