《望天门山》教学设计 .docxVIP

《望天门山》教学设计 　　《望天门山》教学设计1　　教学目标　　??1、有感情地朗读和背诵这首诗。　　?2、通过诗中描写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力，理解诗句的意思和意境。　　?教学重难点　　??情感朗读，感悟诗境。　　??教学过程　　??配乐，课前欣赏祖国山河美景。　　??一、问题导入，释题。　　??1、孩子们，你们喜欢游山玩水吗？都去过哪些风景优美的地方？　　??2、所谓“读万卷书，行万里路”，祖国处处都有迷人的风光，三清山令人神往，长江风光无限旖旎，庐山瀑布气势磅礴，黄山云海云雾缭绕……祖国大好河山看不完、道不尽。有一位唐代诗人，他也游历了许多名山古川，写下了千余首流传千古的诗歌，被人们称为“诗仙”，他就是——李白。　　??4、今天，我们就要学习他写的一首山水名诗——望天门山就让我们跟随大诗人李白去望天门山，欣赏山水美景。　　??5、释题：“望”就是远远地看，那么李白在这儿望到了哪些美景呢？让我们去诗中寻找答案吧！　　??二、合作探究　　??1、请同学们看清要求，自由读读古诗两遍。　　??2、谁来读给大家听一听？指名读，正音。　　??3、初步指导读出诗的节奏。　　??4、根据手势，标画节奏。　　??5、师生合作叠读诗歌，体会诗歌一唱三叹之美。　　??三、展示交流　　??1、感受诗歌的景美。　　??这诗中有歌，诗中还有画呢。《望天门山》这首诗一句一景，就像一幅水墨画。下面我们静静地默读一下，找一找每一句都有哪些景物，拿起笔圈画下来。　　??2、巍巍天门山，滔滔楚江水，还有孤帆红日，这么美的景物，谁来读一读诗文？　　??3、学习第一、二句。课件出示：天门中断楚江开，碧水东流至此回。这句诗中哪个字最让你感受到天门山的气势？当李白看到浩荡的楚江水劈山而去，不禁发出这样的吟诵　　??4、这样汹涌的江水，这样的气势，谁来读。　　??5、一边想象画面再读。并让学生用优美的语言说出自己仿佛看到了怎样的画面。　　??6、红日、白帆、碧水、青山，李白的心和山水已相融在一起。诗人扬帆而下，望此美景，不禁吟诵……孩子们，读到这里，你能不能体会到当时李白写这首诗时，是一种什么样心情？大诗人李白想要通过这首诗表达一种怎样的情感呢？　　??师总结：　　??四、巩固拓展　　??1、总结学法。　　??师：孩子们，善于总结与反思的人才能学得更好。现在让我们一起来总结一下刚才学习《望天门山》这首古诗的学习方法，然后在学其他古诗的时候运用它，那么你就做到了举一反三。　　??学生总结，教师根据学生的汇报出示课件的学法。　　??1）初读。　　??2）再读。　　??3）想象。　　??4）悟情。我们刚才说过，李白是一个浪漫的诗人，他游览过祖国的许多名山大川，写下了许多优秀的诗篇。李白五十岁左右，隐居庐山时也写过一首山水诗。现在，请用你们刚才总结的学法自学《望庐山瀑布》。　　??2、学生总结方法，自学《望庐山瀑布》《终南山望余雪》。　　??3、小组展示自学成果。　　??五、作业布置。　　??1、有感情地背诵《望天门山》　　??2、孔子曾说过：不读诗，无以言。诗歌是一幅意境悠远的画，诗歌是一首动听优美的歌，诗歌是灵动的文字与涌动的情愫美妙结合，在诗人的笔下，描写祖国风光的古诗还有很多很多，让我们在课外也去搜集一些，运用在这堂课里你所学到读诗方法，让诗歌浸润你们充满童真的心灵吧！