原创力文档- 1、本文档共7页，其中可免费阅读3页，需付费20金币后方可阅读剩余内容。
- 2、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。
- 3、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
- 4、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
查看更多
基于大问题的“二微”教学实践研究
【摘要】：剖析现在的课堂现象，出现了教师“碎碎念”或滔滔不绝，不知所云；
学生满堂“闹哄哄”；师生一问一答，学生处于被动学习的状态，缺少思维的火花，缺乏思维深度，限制了学生的创造性思维生长。一问一答式的教学怎样把学习变成孩子内心真正的渴望，是值得我们深思的问题。以上种种现象直接影响课堂的效率。要提高课堂的效率，问题要聚焦，设计和提出一个或几个能引领全课，贯穿整节课的有思维深度的“大问题”，显得尤为重要。本文的研究逐步指向“问得少、问得精、问得活”式的
“大问题”教学模式。它强调的是问题的“质”，有一定的开放性或自由度，能够给学生的独立思考与主动探究留下充分的探
文档评论（0）