初中教育课改操作策略与方法 小组合作学习课堂模式 高翔.pptVIP

小组建设与管理 教育的四大支柱 ? 学会求知 ? 学会做事 ? 学会共处 ? 学会做人 组建原则 ? “组间同质，组内异质”原则 ? “指定组长，双向选择”原则 “组内异质，组间同质”原则 ? 学习小组在构成上要求小组成员的性别、学业 成绩、智力水平、个性特征、特长优势、家庭 背景等方面有着合理的差异，使每个小组成为 全班的缩影或截面。 ? 组内异质为互助合作奠定了基础，而组间同质 又为在全班各小组间展开公开竞争创造了条件 小组长的选拔标准 ? 1. 有很强的组织和协调能力 ? 2. 有很强的口头表达能力 ? 3. 学习成绩优秀 ? 4. 有很强的责任心与集体荣誉感 ? 5. 有强烈的创新意识 ? 6. 有发现问题提出问题的能力 ? 7. 有服务同学的意识 组建方法 ? 学习小组类别 ? 学习小组人数 ? 学习小组附件 小组类别 ? 行政小组： ? 学习小组 ? 学习小组人数 学习小组一般有 6 个学生组成。 ? 小组附件：组名、组训、组徽、目标 四、小组培训 ? 小组长培训 ? 组员培训 ? 班级教育小组是抓手 班级教育小组 学科教师 组长班主任 行政小组 每周值周组 学科教师 （ 4 — 5 人） 行政组长（ 6 人） 语文 数学 英语 社会 …… （ 学 科 小 组 长 ） 培 养 六 个 小 助 手 6 名 （ 学 科 小 组 长 ） 培 养 六 个 小 助 手 6 名 （ 学 科 小 组 长 ） 培 养 六 个 小 助 手 6 名 （ 学 科 小 组 长 ） 培 养 六 个 小 助 手 6 名 （ 学 科 小 组 长 ） 培 养 六 个 小 助 手 6 名 学科学习小组分组原则 ? S 型分组，使每个小组成为全班的缩影或截 面。 ? 组内异质为互助合作奠定了基础，而组间 同质又为在全班各小组间展开公开竞争创 造了条件 第一阶段：统一思想 ? 关键词： ? 沟通 ? 平等 ? 共识 ? 忠诚 ? 任务 第二阶段 做好一次班会课 ? 共同思考并完成的任务 ? 1 、如何做好老师的小助手； ? 2 、需要那些帮助和支持； ? 3 、如何带领本小组学习好本学科； ? 4 、我需要得到其它学科助手那些帮助； ? 5 、我为其它学科助手提供那些帮助。 小助手职责 ? 担当起小组学习领袖角色； ? 组织组员参与学习活动：自学、交流、协 作、质疑、点评； ? 教师的小助手：收发导学案、检查学习效 果、组员评价。 小组长培训方式 ? 第一，明确组长的责任和作用。 ? 第二，定期召开小组长会议。 ? 第三，给小组长加自助餐。 ? 方式：日碰头、周例会、月诊断 组员培训 ? 1. 培养师生树立团队意识 ? 2. 培养学生积极参与习惯 ? 3. 培养学生认真倾听习惯 ? 4. 培养学生质疑对抗习惯 ? 5. 培养良好的组织纪律性 第三阶段 ? 做好两次主题班会 ? 抓好过程性评价（课堂可持续发展，追求 有价值） LOGO 课改操作策略与方法 高 翔 全国尝试学习研究会学术交流中心主任 江苏苏派教育课改中心 主任 江苏省课堂教学研究中心副主任 —— 小组合作学习课堂模式 让我们从这样一段文字开始…… 我不曾迁移户口，我们不要 越区就读，我努力去信任教育当 局，而且，是以自己的儿女为赌 注来信任的。但是，学校啊，当 我把孩子交给你，你保证给他怎 样的教育？今天早晨，我交给你 一个欢欣诚实又颖悟的小男孩， 多年以后，你将还我一个怎样的 青年？（张晓风） 《我交给你们一个孩子》 教改之路 ? 今天的教育教学改革究竟需要改什么？ ? 为什么要这么改？ ? 怎么改？ 看看这样的图片，思考到底要改什么？ 比较一下 比较一下 ? 我们再看一组 ? 看完以后我们有什么感受？如果素质教育 写在脸上，那么它应该是什么样