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数字变变变 执教：龚雪琴 教学内容： 湘教版 美术一年级上册 第 11 课《数字变变变》 教材分析： 本课属于 【综合 ·探索】 学习领域， 以数字的外形作为联想、 发现和创意的依托， 巧妙地、不牵强地在数字上稍加变化，使之成为各种有趣的数字画。是一节突出以 思维训练为重要学习内容的美术课。 激活大脑中储存的形象记忆是本课学习活动展 开的关键。 教学目标： 知识与技能：能根据数字的形状进行联想，创造出新的绘画形象。 过程与方法：在美术活动中体验到造型游戏的乐趣。评价中提高学生审美能力。 情感态度价值观：激发学生想象力，培养学生创新意识和形象思维能力。 教学重点： 抓住数字的外形特点展开联想，画一幅数字画。 教学难点： 数字与物在外形上的相似度的把握和丰富的联想 教学准备： 教师：课件、实物、范图、学生作业。 学生：彩色笔、色卡纸、有数字的纸。 教学过程： 一、 创设情境，激发兴趣，提出课题。 （师生问好） 师：上课，小朋友，今天我们教室来了这么多的客人你们开心吗？来，转过去给客人 们问声老师们好。真有礼貌！请坐下。 师：孩子们，你们喜欢美术课吗？喜欢你们的美术老师吗？真乖，老师也很喜欢你们 呢！尤其喜欢坐得最端正的孩子。 今天的美术课老师要带大家去一个神秘的地方， 想知道是哪里吗？老师要带大家去数字王国玩一玩，想去吗？ （课件：数字歌） 师：数字王国的小朋友们，已经在等着我们了，他们最喜欢听数字歌。就让我们一边 唱数字歌一边推开数字王国的大门吧！孩子们都起立。音乐响起的时候，大家就 跟着唱，还可以边唱边跳呢！ 师： 数字王国的大门慢慢打开了！呀！真热闹啊！原来这儿正在举行数字变变变舞会 呢！看，有的数字变了气球，有的变成了老鹰，还有的化妆成了铅笔，是不是很 有趣呢？哪个孩子能看出他们分别是哪个数字变的？让老师看看谁是观察最仔 细的孩子， XXX小朋友你来说说。是怎么看出来的？ （气球是 9 老鹰是 3 铅笔是 1） 师：说得很好，真是个观察仔细的的孩子，看来数字的外形像什么，它就可以变成什 么。这节课我们就一起来学习数字变变变。 （揭示并板书课题） 二、启发联想，开拓思路，建立线索。 师：来参加变变变舞会的数字宝贝儿越来越多了，真热闹啊。咦？这么开心的舞会是 谁在哭呢？孩子们找一找是谁在哭？哦！“ 0”她怎么哭了呢？孩子们一起问问 她吧！ 生：你怎么哭了呢？ 课件：（哭声）我也想去参加舞会，但是我遇到了一个问题，我不知道变成花环好， 还是小老虎好？小朋友，你们给我拿个主意吧！（课件：花环和小老虎。） 师：原来啊 0 是不知道自己变成花环好？还是小老虎好？哪个最热心的孩子愿意帮帮 她。（学生回答）为什么 0 变成花环好？ 师： 0 的外形是圆圆的， 花环的外形也是圆圆的， 他们外形非常相像， 真是个爱动脑 筋的孩子，你出的主意非常棒。 课件： （课件） “0”化妆成花环之后，露出了漂亮的笑脸，高高兴兴的去参加舞会 了。 配音：小朋友，谢谢你们 ! 师：其实， 生活中除了花环， 和数字外形相像的东西还有很多呢！ 就藏在我们的身边！ 我们一起来玩一个游戏吧，游戏的名字叫做 “请你快快找一找”。音乐一响起， 请小朋友在教室里找找和数字外形相像的东西。音乐停下，找到的孩子，就拿着 它站到前面来。 没有找到的孩子也要立刻回到自己的座位上。 准备好了吗？开始。 （课件：游戏声音） 师：音乐停，找到的孩子到前面来排成一排，其