教师招聘地理教学说课设计.pdfVIP

尊敬的各位评委老师： 大家好，我是应聘某学段某学科的····号考生（初中地理老师的×号考 生）。我今天试讲的课题是《 ~~~~》。下面我将从说教材、说学情、说教法、说 学法、说教学程序、说板书设计 6 各方面进行。 一、说教材 （共8 句话，教材的出处、 内容作用 3 句 ，教材目标即知识技能、 过程方法、情感态度价值观 3 句 ，教材的重点、难点 2 句 ） 出处 ⒈《~~~》是××版×年级第×章×节的内容。 内容 ⒉通过对本节教材的学习，学生将掌握×方面的内容：⑴＿＿＿＿⑵＿ ＿＿＿…… 作用 3. 本节内容既是对上一章 “＿＿＿＿ “知识的扩展，又是今后学习· ＿ ＿＿＿地理知识的基础，更是＿＿＿的开始，因此不仅有着广泛的实际应用而 且起着承前启后的作用。 三维目标 4. 针对以上教材的分析，我设定的教学目标如下： ⑴知识技能目标 在老师的指导下，学生能够初步掌握＿＿＿＿ / 熟记/ 理解 / 会运用＿＿＿＿ （2）过程与方法目标 通过对＿＿＿＿的学习，学生初步养成读图、填图、 绘图等运用地图解决地理问题的习惯，学生可进一步提升观察、判断、合作、 探究等思维能力。 （3）情感态度价值观目标 通过主动探究、合作交流，学生能够体会到地理 知识学习的独特性，同时可养成热爱科学、积极探究自然世界奥秘的精神。 重点 通过教材、教学目标的分析及学生的认知特点，本节的教学重点为＿＿ ＿＿； 难点 本节的教学难点为＿＿＿＿。 二、说学情（知识能力、心理生理方面） 掌握学生的基本情况，对于把握和处理教材具有重要的作用。对于×年级的 学生来说，他们思维活跃，求知欲和好奇心强并且已经学习过了＿＿＿＿的相关 内容，有了一定的知识积累和铺垫，但其学习方法、认识习惯存在欠缺和不足， 学生读图和整理信息的能力有待加强，这些我都会在以后的学习过程中着重锻 炼。 三、说教法 根据新课标的要求，以“学生活动为主，教师讲述为辅；学生活动在前，教 师点拨评价在后“的原则，在本课中采用引导启发法，引导学生阅读资料，激发 其求知欲望和主动获取地理知识的兴趣，辅之小组讨论法，发挥学生主体作用， 利于创新意识的解放和提高。通过提出问题、发现问题、解决问题变个体学习为 师生之间和生生之间的信息交流。 四、说学法 在“学习生活中有用的地理”、“学习对终身发展有用的地理”理念的指导 下，在教学过程中我特别重视学法的指导，学生能从机械的“问答”向“学问” 转变，从“学会”向“会学”转变，这节课主要渗透以下学法： 1. 知识迁移法地理是一门综合学科，学生学会新旧知识的迁移和学科知识的 迁移。 2. 小组合作探究法学生学会合作探究，通过小组讨论，交换思想，培养团队 合作精神，激发学习热情。 3. 读图分析法地图是地理学习的基本技能之一，学生学会从地图中获取地理 信息的能力 。 五、说教学程序（主要包括导入、新授、巩固练习、课堂小结、布置作业环 节） 接下来我具体谈谈本节课的教学过程。为了突出重点、把握难点，最大限度 的激发学生的学习热情， 因此我将教学活动分为 5 个环节： 导入环节、 新授环节、 巩固练习环节、课堂小结环节、布置作业环节 ⒈导入新课 良好的开端是成功的一半，我们知道兴趣是最好的老师，所以上课之初，我 会播放一组幻灯片其中包括＿＿＿＿配以＿＿＿＿的解说，从而引出今天的课题 ＿＿＿＿。这种导入可抓住学生的心理，激发学生的求知欲，达到“课未始，兴 已浓”的状态。 2. 新授环节 教材的第一部分是＿＿＿＿。我将结合多媒体课件围绕＿＿＿＿地图进行讲 解。通过读图让学生回答下列问题：①＿＿＿＿②＿＿＿＿。这样处理学生可对 ＿＿＿＿有一个初步认识，还可以突出地理学科的特点，即从地图中获取知识， 在地图中消化理解知识。 ………………………………………………………………………… 3. 巩固练习环节 此环节以小