教师的态度与行为对学生学习的影响.pdfVIP

教师的态度与行为对学生学习的影响 教师是学生心中的楷模，是学生学习的引导者和校园生活的陪伴者，教师的 一言一行对学生的影响是不言而喻的。师生实际并不平等，教师的言行在学生心 目中又具有象征或符号意义。那么，学生们当然会“在乎”教师的态度，教师的 态度也必然会对学生的学习产生积极或消极影响。 凡是事业有成的人经常会说：“态度决定一切”。教学过程中，教师在各种活动 过程中表现出来的对待学生的态度 ( 如语言、口气、眼神、手势、面部表情等 ) 是 否有同情心、正直、诚实、有礼貌 , 还是生硬、虚伪、粗暴等，都对学生的心理活 动产生这样或那样的影响，其作用直接反应在实际教学效果中。学生也在受教育 的过程中体察到教师的态度。 美国教育心理学家古诺特博士曾深情地说：“在经历了若干年的教师工作之 后，我得到了一个令人惶恐的结论：教育的成功和失败，‘我’是决定性因素。 身为老师，我具有极大的力量，能够让孩子们活得愉快或悲惨，我可以是制造痛 苦的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救 人。”当过教师的人，都有这样的体会：当我们一脸阳光地走进教室时，学生们 的心情就会很舒畅、很轻松；当我们一脸怒气地走近他们时，学生们则噤若寒蝉， 生怕自己撞到老师怨气的枪口上。我们在课堂上以热情的语气肯定学生，以赞赏 的眼光激励学生，他们的心里会充满幸福与喜悦，表现得很兴奋；我们指责、挖 苦、嘲讽学生，则无疑是给他们心灵的天空蒙上一片沉重的乌云。 教师的态度怎样影响学生？ 一、教师积极的生活态度对学生行为习惯的影响 进出校门下车推行，随手捡起地上的杂物，不随地吐痰，保持良好的卫生习 惯，与人交流温和坦诚而不是动辄发脾气，包括性格、气质、能力等个性心理特 征和品格、修养等 二、教师积极的工作态度对学生学习习惯的影响 课堂教学严谨、细致，作业批改及时、认真， 它当然会影响教育计划的有效性，会影响教育者的正确决策。从而对整体的教育 活动产生负面影响。更为严重的是，老师的态度会逐渐被当事人觉察。会在教育 对象身上产生回应，而回应又会加重负面影响。 教师有两种态度会对学生的学习产生消极影响：一是忽视。教师长时间把某 些学生放在视线之外，不在意，不关心，不了解。二是轻视。教师一般不会有意 为难学生，整他们，但有些教师会对那些与自己闹对立或“屡教不改”、“没有 长进”的学生．暗含不屑，认为“不可救药”、“没有希望”，因而把他们“打 入另册”，有意地不予理睬。 一般来说，学生会有两种回应：一种是那些迷信教师权威、相信教师言行都 有符号意义的学生，他们会在老师放弃自己的同时，自己也放弃了自己，形成所 谓的“破罐破摔”，放弃相关学科或全部学科的学习。另一种是年龄较大、自主 意识较强的学生，他们会产生对立情绪。出于自我保护的需要。这些学生力求在 非主流文化中寻找支持．除了少数人会通过自我奋斗去“证明”自己以外。其他 学生常选择同教师“作对”，用所谓的“英雄”行为来证实自己与众不同，最终 形成所谓的“双差生” , 形成班级中的另类。在非正式场合，这类学生往往会表现 出“恨”老师的情绪，他们会以“气老师”为荣．会把“就不好好学习”视为对 教师的反抗或惩罚。他们的意识有相当的扭曲成分，他们对教师的指责也不尽符 合事实，他们的问题会发展到或超出学习困难 , 但是 , 他们的问题却是由师生关系 不良、由学习困难开始的。 三、教师积极的亲和力对师生间情感的影响 热情回应学生的问好，主动与学生交流，闲谈（关心学生的衣着、身体、家庭事 件等）， 美国一位教育家在对 9万多名学生进行调查后，归纳出好教师的 12种素质：①友善 的态度——“她的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。”②尊重课堂上的 每一个人——“她不会在他人面前把你像猴子般戏弄。”③耐性——“她绝对不 会放弃要求，直至你能做到为止。”④兴趣广泛——“她带我们到课堂外去，并 帮助我们把学到的知识用于生活。”⑤良好的仪表——“她的语调和笑容使我很 舒畅。”⑥公正——“她会给予你应得的，没有丝毫偏差。”⑦幽默感——“她 每天会带来欢乐，使课堂不致单调。”⑧良好的品性——“我相信她与其他人一 样会发脾气，不过我从未见过。”⑨对个人的关注——“她