电磁感应教材分析析和教学建议.pptVIP

第一章电磁感应 2007考试说明 1划时代的发现 1电磁感应现象 2探究电磁感应的产生条件2磁通量 3法拉第电磁感应定律 3法拉第电磁感应定律Ⅱ 4楞次定律 4楞次定律 5感生电动势和动生电动势5自感涡流 6互感和自感 7涡流 说明一:新教材增加了“划时代的发现”和“感生电动势和动生电动势”的 内容 说明二:新考试说明中删掉了”日光灯”,增加了”涡流” 去掉了”导体切割磁感线时感应电动势的计算,只限于L垂直于B,v的情况.” 一.教学的思考 1教学的难点 ·2教学的重点 ·3考试的热点 知识结构 互感自感涡流 感生电动势和动生电动势 右手定则 法拉第电磁感应定律 楞次定律 电磁感应的产生条件 三学习方法 △v 1类比的学习方法:E 相类比 2电磁感应的“路”的问题与闭合电路类比,找出对应的电 源和外电路,画出等效电路图,运用直流电路的规律解 题 3.与动生电动势有关的动力学问题,实际上的多了一个感 应电流所受的安培力的力学问题,综合运用右手定则和左手 定则判断出安培力的方向是一个难点,应特别引起重 视.(感应电流所受的安培力总是阻碍物体间的相对运动) 4.重视从能量守恒的观点处理电磁感应问题,特别对于动 生电动势电磁感应问题,计算电磁感应产生的电能一般有三 种方法:①运用电功或电热的计算公式;②系统克服安培力 做的功;③减少的其它形式的能 四.教学的时间安排 第一单元:电磁感应的产生条件(划时代的发现 探究电磁感应的产生条件 2课时 第二单元:法拉第电磁感应定律(法拉第电磁感应 定律及简单运用 3课时 第三单元:楞次定律(楞次定律及应用)3课时 第四教学环节:电磁感应实例(自感互感 涡流3课时 ·本章复习与检测_4课时 (总时间3周) 五、教学设计思路及教学建议 1、划时代的发现 2、探究电磁感应的条件 3、法拉第电磁感应定律 4、楞次定律 5、感生电动势和动生电动势 6、互感和自感 7、涡流 4.1划时代的发现 (一)知识与技能 1.知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理史。 2.知道电磁感应、感应电流的定义。 (二)过程与方法 领悟科学探究中提出问题、观察实验、分析论证、归纳总结等 要素在研究物理问题时的重要性。 (三)情感、态度与价值观 领会科学家对自然现象、自然规律的某些猜想在科学发现 中的重要性。 2.以科学家不怕失败、勇敢面对挫折的坚强意志激励自己。 教学重点难点 知道与电流磁效应和电磁感应现象的发现相关的物理学史。领 悟科学探究的方法和艰难历程。培养不怕失败、勇敢面对挫折 的坚强意志。 1、奥斯特梦圆“电生磁” 18世纪中叶,科学家仍认为电和磁是互不相关的 摩擦生热现象和蒸汽机的出现实现了热运动和机械运动相互转化 1803年,奥斯特指出:运动、热、空气、光、电、磁等,不再是零散 的罗列,我们将把整个宇宙纳在一个体系中 1820年,奥斯特发现电流的磁效应,揭示了电现象和磁现象存在 联系 奥斯特发现的电流磁效应,使整个科学界受到了极大的震动,它证实电现象与 磁现象是有联系的。法拉第赞扬道:“它突然打开了科学中一个黑暗领域的大 门,使其充满光明 2、法拉第心系“磁生电” 闪光的思想 漫长而艰苦的探究过程 归纳概括了五种由磁生电的方法 法拉第发现的电磁感应使人们对电和磁内 在联系的认识更加完善,宣告了电磁学作 为一门统一学科的诞生,为电磁学的发展 作出了重大贡献。同时也推动了电气化时 代的到来 启示: (1)抹去科学学家头上的光环,正确认识失败 (2)科学是人做的,科学是为人的 (3)正确的指导思想(自然现象的相互联系) 加上艰苦探究过程才可取得成功 (4)如果自己有这样的机会,也会成为一个发 现者。