五年级作文看图写话.docVIP

五年级作文看图写话 【篇一：看图写话例文五年级上册习作】 那是春天一个阳光明媚的清晨，桃花盛开，杨柳依依，四周传来一 阵阵清脆的鸟鸣声。 一个穿红衣服的小女孩蹦蹦跳跳地跑过来，她大概十来岁的样子， 红扑扑的脸，大大的眼，扎着两个小辫子，辫子上还绑了两个漂亮 的黄色蝴蝶结。突然她停住了脚步，仰起头，目光向屋檐下望去。 啊，原来屋檐下有一个鸟巢，鸟巢里有几只小小的燕子，它们伸着 长长的脖子，张着黄黄的小嘴巴，啾啾的叫着。 鸟妈妈从遥远的地方飞回来了，它的嘴里叼着一只小虫子。小燕子 们看见妈妈飞来，一个个的把脖子伸得更长了，它们的叫声更大了， 仿佛在说： “妈妈，给我！妈妈，给我！ ” 可是鸟妈妈的嘴巴里只有一只虫子，给谁呢？在犹豫中，鸟妈妈把 虫子给了最小的那一只小燕子，小燕子得到了虫子，一下子就吞到 了肚子里，又开始叫起来，好像在说： “妈妈，我还要！我还要 ? ? ” 看着一个个嗷嗷待哺的燕宝宝，鸟妈妈来不及歇息，又飞向了蓝蓝 的天空，转眼无影无踪了。 小女孩呆呆地看着这一切，内心有些感动。鸟类如此多情，如此关 爱自己的孩子，何况人类呢？每个妈妈都是把无私的爱奉献给自己 的孩子的！ 小女孩正要离去，突然听来一声小鸟凄厉的叫声，不好！一只小燕 子为了找妈妈从高高的燕巢里跌落了下来。小燕子还 不会飞翔，又好像受了伤，一动不动地站在地上，长着小嘴像在伤 心的哭泣： “妈妈，你在哪儿？快来救救我 ? ? ” 一直大花猫不知何时悄然靠近，它闪烁着明亮的眼睛，张着无情的 大嘴，流着口水贪婪地像小燕子扑了过去。 正在这千钧一发之时，小女孩冲过来，赶在花猫的前面捧起了小燕 子，她冲花猫一跺脚，花猫夹着尾巴悻悻地逃走了。 小女孩仔细检查了一下，小燕子并没有受伤，或许它是因为惊吓过 度才不知道怎么办才好。 必须赶在燕子妈妈回来之前让小燕子安然回巢，要不，它的妈妈会 有多担心呀！ 小女孩找人借来了一把梯子，捧起小燕子，把它小心翼翼地放进了 鸟巢。 撤了梯子，仰起头，小女孩又看见了欢快叫唤的这几只小燕子。 【篇二：五年级 看图写话】 人教版义务教育课程标准实验教科书二年级上册教材 小学语文二年级上册写话设计 看图写话《别给陌生人开门》教案 一、教材 二、课时： 40*1 三、教学目标 1.能仔细观察每张图片中所发生的事件，及人物间对话，动作及语 言。并能叙述出来，按照事情发展的顺序写几句话。 2.能学习正确使用的标点符号：逗号、双引号、冒号、句号、感叹 号、问号。掌握标点符号的书写格式。 3．能基本运用连接词写句子。 四、教学重点 引导学生自由联想，能准确表达图片内容（事情发展的顺序：谁、 在什么地方、什么时间、发生了什么），先踊跃进行口头表达，其 次，进行文字书写。 五、教学难点 标点符号的运用。 写话应注意的书写格式。 六、教学过程 教师：同学们好， 学生：老师好。 教师：今天我们来学习看图写话《别给陌生人开门》。开课之前， 让我们先回眸 “标点娃娃 ”教师出示课件。伴随音乐声，蹦出六个标 点符号（教师亲切称其为 “标点娃娃 ”）：逗号、双引号、冒号、句 号、感叹号、问号。提问：它们是谁？请同学们喊一喊它们的名字。 教师：同学们的基础可真扎实，那么接下来让我们：给 “标点娃娃 ” 安家 （1）教师指出事先画出的四个方格，告诉这是它们的家。引导学生 了解标点在方格中的书写位置；逗号、句号在方格的左下角，感叹 号、问号、冒号在方格的最中间；双引号分别在方格的左上角和右 上角（老师范写、学生在田字格中联习）。 （2）出示一组句子，让学生进一步了解标点符号的用法及位置。 教师：你们真不错，那么接下来让我们进入 “写话世界 ” （二）观察图片，自由想象 1．初步看图整体说 教师：同学们，大家浏览四幅图片发生了一件 什么事？（教师引导学生浏览图片，对四幅图片所表达的内容有一 个整体的了解。） 学生回答： ?? 2. 局部观察详细说 图片一： 教师提问：请大家细心观察第一幅图片，谁在哪儿在干什么？（请 学生进行回答，教师予以指导） 学生回答： ?? 3.搭建模范平台 教师：请同学们将下面句子填写完整。 课件出示： 1.什么时间，谁 ，在哪儿 ，干什么 例如： 早晨，在 认真 老师出示好词：星期天乖乖的专心致志 认认真真 图片二： 教师提问：请大家细心观察第二幅图片，谁在哪儿在干什么？（请 学生进行回答，教师予以指导） 学生回答： ?? 课件出示： 2.谁，在哪儿，干什么 例如：一位 老师出示好词：突然 纳闷犹豫紧张 怦怦地 惊慌失措 小心翼翼 图片三： 教师提问：请大家细心观察第三幅片，谁和谁在哪儿在干 什么，说了什么话？（请学生进行回答，教师予以指导。重点：请 同学多说多想） 学生回答： ?? 课件出示： 问道： 说： “。 ”例如：小刚好奇的问道： “爸爸