初中生物《芽的发育》教案3.docxVIP

教育精选 《芽的发育》教案 【教学目标】 知识与能力 1、说出芽的种类，描述枝芽的基本结构和发育过程。 2、了解顶芽与侧芽发育的关系，理解顶端优势在生产实践中的应用。 3、了解木本植物茎的基本结构。 过程与方法 培养学生自学探究获取信息的能力；尝试观察、比较、归纳的科学探究方法。 情感、态度与价值观 培养学生实事求是的科学态度和合作精神，认同结构与功能相适应的生物学观点。 【教学重难点及突破】 重点：枝芽的基本结构和各部分的功能 难点：枝芽的基本结构和各 部分的功能 【教学突破】 学习“枝芽的基本结构” 知识关键在于发挥学生的主动性， 让他们在课堂上亲自动手，小心 地将枝芽剖开， 结合教材上的模式图认识各个部分， 使学生理解枝芽就是未发育的枝条。 剖开的刚白菜作为枝芽的模型帮助学生认识枝芽的结构。 在学生认识枝芽结构的基础上， 影枝芽和枝条的对照图，让学生把枝芽的每一部分结构与发育成枝条的相对应部分练习起 来，从而说明枝芽的哪一部分发育成枝条的哪一部分。 通过比较对照进行教学更容易理解掌 握。 【教学准备】 课件、实验用具；学生采集各种各样的带芽枝条。 【教学过程】 一、导入新课 创设情境：利用视频展示初春各种植物竞相吐蕊争艳， 发芽返青的怡人景象。设疑：它们的 出现都与谁的发育有关？导入新课。 二、预习成果展示 同步学习，自主研学部分预习答案交流。 教育精选 形式：同学说出自己的预习答案，其余同学核对。 三、传授新课 对于本节课所要传授的知识，以问题的形式大屏投影。学生通过小组合作交流解决。 合作交流一：芽的类型 按着生位置的不同，芽可分为哪两种类型？ ⑴、(2) ⑴、(2)两个问题。 形式：学生课前采集带芽的枝条，小组成员间合作交流完成 以小组为单位展示各组的交流成果。 、芽的类型2、按芽发育结果的不同分合作交流二：观察枝芽的结构侧1 、芽的类型 2、按芽发育结果的不同分 合作交流二：观察枝芽的结构 侧 1、按着生位 置的不同分 枝芽的基本结构有哪些？ 为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？ (枝芽各部分的发育) 形式： A.实验：枝芽的结构 注意事项: 注意事项: ⑴纵切枝芽时，不要切偏，并注意安全。 (2)对照课本中的实验一枝芽的结构。 改进：由于芽比较小，为了让学生有更形象的认识，用纵切的刚白菜代表切开的枝芽，让学 生进一步认识芽的结构。 教育精选 B.在认识枝芽结构的基础上，将芽和一段枝条进行比较从而引导学生认识枝芽是尚未伸展的 枝条，从而明确芽的各部分的发育情况。 生怅点一＞芽轴—茎 生怅点一＞ 芽轴—茎 合作交流三：木本植物的茎由那几部分构成? 木本植物的茎为什么可以住年增粗？年轮是怎样形成的? 什么是顶端优势？顶端优势的应用 四、课堂小结