【精选】初中作文指导：写作 记叙中的描写和抒情 教案.pdfVIP

写 记叙中的描写和抒情 个性化设计 课 题 教学目标： 1、明确记叙文中描写、抒情的作用。 2、学会在记叙文中恰当地进行描写、抒情。 教学重点、难点： 记叙文写作中如何描写、抒情。 教学方法： 教学上主要采取讨论、交流、点拨加学生例文和名家 品展示的方式，更直观地突破教学重点。并通过讲练结 合，使知识转化为能力，使学生能在记叙文写作中恰当 地运用描写、抒情。 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入新课 从同学们的日常写作中看，大家基本上能审清题意，中 心明确，但行文空泛，缺少生动的描写，因此，今天我 们主要探讨如何在记叙文中恰当地进行描写和抒情。 二、记叙文常用的描写方法 1、常见的人物描写：肖像描写、动作描写、语言描写、 心理描写、细节描写 2、常见的抒情方式：直接抒情、简介抒情 三、思辨与欣赏 （一）比较鉴赏，初探记叙文中描写的运用方法。 片段一：掀开那一床被子，阳光就从那儿洒了出来。那 天黄昏，我还在奋笔疾书着，门突然“吱呀”一声轻轻 被推开，妈妈捧着我橘黄色的被子进来了，走到床前， 轻轻放下，铺展开来，拉直边角，不时拍打着，一阵阵 清风从被子中不经意间吹出，我嗅了嗅鼻子，似乎有阳 光的味道。妈妈转过身，微微扬起嘴角朝我笑笑。就走 出房间，合上门，看着每天被妈妈理得平平整整的被子， 心里顿时充满了阳光与动力，这不就是妈妈对我的爱 吗？于是，我收藏起这片阳光，这片爱。打开那一本 业，阳光就从那洒了出来??这不就是老师对我的爱吗？ 于是我收藏起这片阳光，这片爱。 片段二： 走进教室，阳光就从那儿洒了进来，这儿有 我朝夕相处的朋友。每天有不开心时，总会最先被好朋 友看出，她总会关心着我，使出浑身解数让我开心。有 时她会给我讲她的糗事，有时她会向我撒娇，有时她会 理智地和我聊天，她对我的安慰总能让我重新燃起希 望。和朋友们在一起时，所有烦恼和疲惫总会烟消云散。 她的言行温暖着我，如缕缕阳光，这不就是朋友对我的 爱吗？于是，我收藏起这一片阳光，这片爱。 精彩链接一：扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起 一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人 远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候， 将绳子一拉，便罩住了。—— 《从百草园到三味书屋》 精彩链接二：我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不 大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。 他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪 很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别 人看见。 ——《背 影》 教师小结：对表现人物性格和情节发展有特殊作用的动 作进行细致描写，甚至用特写镜头把它放大，能使人物 性格丰满，增强文章的形象性、生动性和真实性。那除 了动作的描写外还可以从哪些方面进行描写？ （二）佳作引路，再探记叙文中描写的运用方法。 1、读下面片段，说说它运用的方法和作用。 片段一：那是一节美术课。我犯了一个老师最难以容忍 的错误，就是没带作业本。带着等骂的心情不安地来到 美术室，恨不得在座位下挖个地洞钻进去——眼巴巴地 望着同学们专心致志地描摹，自己却两手空空，一无所 获。即使是在下面遮遮掩掩， 手拿书挡着脸，心里默默祈祷免于一“难”，可似乎还 隐约觉得老师怀疑到了我。心有余悸之时挪了挪本子， 竟窥见老师起身来，好像是往我这个方向！我战战兢兢 地想：这下完了，她一定饶不了我！她的脚步逼近，我 的心跳加速。她来到我桌前，我这时无奈又怯弱地低下 头?余光瞥见她的手臂缓缓落下，正当我等待她“当头 一棒”加喝斥时，却只听见“啪”的一声，一本崭新的 作画本落在台上。仿佛那本作画本成了当时最耀眼 的 东西，里面凝聚的是老师对我的宽容之心于维护学生自 尊的善意。此刻，不经意间，一股暖流充溢心间，那份 感动，也将永久收藏。 片段二：傍晚，血红的残阳将那口菜地边的水井点染。 奶奶在地里摘菜，妈妈在井边淘米，能听到那哗哗的悦 耳的水声。我在菜地边与她们聊天，妈妈露出惬意的微 笑，灿若桃花；奶奶脸上露出满意的笑容，如一朵美丽 的菊花。我站在井边，在夕阳的余辉中，影子被拉得很 长很长，我将每一份欢乐化作风，在落日 下柔柔地吹拂。在那一刻，我将那傍晚的阳光收藏于心， 而今念起，还能感受那份浓浓的爱与温馨。 （画面） 学生讨论后教师小结：还可对人物的神情、心理、环境 等在内的一些细小环节的进行细