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一年级下册语文园地四教学设计教案 【学习目标】 １、运用偏旁归类的方法巩固识字，并引导发现偏旁与字 义的关系。 ２、辨认３组多音字，在不同的词句中选择其正确读音。 ３、朗读短语，逐步形成积累的习惯。 ４、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大海的美丽。 【课时安排】３课时。 【教学过程】 第一课时 一、导入 今天又到了“我的发现”时间了。这一次，我们会有什么 新的发现呢？ 二、我会认 １、把带有四种偏旁的字打乱顺序贴在黑板上，学生先自 由读，然后做分组游戏。 ２、学生自由读一读，在小组里说说自己的发现。 ３、交流发现： 每一行的字都有一个相同的偏旁。 （相机在四行字的前面板书四个偏旁） 还发现了什么？能举个例子吗？ （提手旁与手有关，如“摇”要用用来摇……） 第 1 页 教师和学生共同总结：字的偏旁与宇的意思有关。 ４、用这种方法你又认识了哪些字呢？ （多种形式读“我会认”中的生字） ５、你还认识有这四个偏旁的字吗？ （小组互相讨论，进行汇报） 6、教师小结： 形声字分两半。形一半，声一半，形旁相同是同类，形 旁不同意思变。从这些汉字，我们可以看出偏旁总是跟字的 意思有些关系。你还能说出一些偏旁表义的汉字来吗？ 三、我会读 今天，老师还给大家带来了三个句子，你们读一读，看看 大家还能发现什么？ １、出示含有多音字的三个句子，分小组读一读。 ２、指名读： 说一说你发现了什么？ （句子里有两个字是一样的，但读音却不一样） 对了，这就是我们说的多音字。 ３、用它们不同的音来说说不同的词。 ４、你还知道哪些多音字？ （交流、巩固学过的多音字） 四、生活识字 老师展示拍摄的照片──学生熟悉的街道和校园。引导学 第 2 页 生认读照片上的生字，鼓励学生平时留意身边的汉字。 第二课 一、导 时间老人的脚步声响起了，又到了“日积月累”的时候， 今天我们要积累些什么呢？一块来看看吧！ 二、读读记记 １、用自己喜欢的方法读一读。 （自己读，与同桌读，小组成员一块儿读） ２、指导朗读： ⑴ 指名读，正音。 ⑵ 分小组练习朗读。 ⑶ 伴乐朗读短语。 ３、发现积累方法： 你们在哪见过这些短语？ （在课文里见过，如“绿油油的荷叶”是“荷叶圆圆” 一课的） ４、教师小结 在读书的时候做个有心人，就能积累许多好词好句。 ５、扩展练习： 你还能开动脑筋，把这些词语说得更具体些吗？ （ ）夏夜 （ ）球赛 （ ）松果 （ ）翅膀 第 3 页 （ ）问题 （ ）天气 （ ）眼睛 （ ）荷叶 三、我会读 （出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情景图） 你看见了谁？谁跑过来和她一块玩了？ （出示儿歌题目“浪花”） １、借助拼音初读儿歌。 ２、指导感情朗读儿歌： ⑴ 学习第一自然段： 浪花是怎样和我一起玩的？ （学习朗读第二句） 多调皮的浪花呀！我和它玩得高兴吗？从哪看出来 的？ （学习朗读第三句） 你们喜欢这调皮、可爱的浪花娃娃吗？ （伴乐朗读第一自然段） ⑵ 学习第二自然段： 我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你们看，它真的来了， 这回它给我带来了什么礼？多么珍贵的礼物，你们喜欢吗？ 那你们会怎么读呢？ 又是做游戏，又是送礼物，这么淘气、可爱，多像一 群──淘气的娃娃。 第 4 页 你喜爱这些“淘气的娃娃”吗？能把你的喜爱通