北师大版小学数学二年级下册1千米有多长教学设计.docVIP

第二节 1千米 教学目标： 1、在具体的活动中认识长度单位千米，建立1千米 2、了解哪些情况下可以用“千米作长度单位。 3、结合实际培养学生的推理与想象能力。 教学重点：体验1米 教学难点：知道千米和米之间的关系。 教学过程： 一、创设情境 我们一起来玩一个拉手的游戏好吗? 同学们手拉手站成一排,需要几个人才能站成大约10米长哪 二、建立模型 (一)介绍长度单位千米。 用1米 需要一个更长的长度单位就是千米，1千米 1000个1米那么长。10个100 1千米=1000米 1千米也可以写成1km 到操场上步测100米 教师用米尺量出100米 学生每步的大小要均匀，走100米 你能估计一下走1000米 (二)通过实际走一走，感受1千米 提要求：步要匀、认真数、走直线、看好路。 带同学到起点处，开始走计时并数好走了多少步。 走到终点后回过头来感受1千米 1千米 三、理解与应用 1、填一填：书上的例子。 2、说一说生活中用千米作长度单位的例子。 3、成人每小时约走3千米；自行车每小时约行15千米；汽车每小时约行60 4、练一练：在括号里填上适当的长度单位。 5、单位换算。 6、机灵狗送信。 看图并讲故事。 你能从中发现哪些信息？ 你能提出什么问题吗？ 小组合作解决问题。 全班汇报。 课外拓展 晚上和家人散步，从家出发走大约1千米的路程，感受一下1 可以从以下几个方面来写： 你眼中的1千米 走完1千米 你所熟悉的那段路的长度大约是1千米 四、课后小结 说一说你本节课最大的收获是什么? 五、板书设计 1千米