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关于留守儿童白 XX 的个案分析 一、学生的基本情况分析： 白XX，男， 11 岁，家住 XXXX，XX 小学三（2）班学生。该生家庭经济富 裕，成绩较好。父亲常年在外打工，平时无暇顾及子女的学习生活，。三年级上 学期，母亲也外出打工，将该生托给家在农村的爷爷奶奶照顾。随着时间的推移， 我发现在这个孩子身上集中出现了以下问题： 1. 骄傲自大：在学习上，该生从不虚心接受同学的意见，常以自我为中心， 稍取得点进步便沾沾自喜，以电话的方式向父母炫耀。 2. 性情懒惰：该生作业马虎，不爱参加劳动，连班级的小扫除，也常请其 他同学代劳。 3. 性格好强：该生性格比较好强，在班上决不允许被任何同学欺负。 4. 生活铺张浪费：该生在学校比较挑食，饭菜只要有一点不合口味，便全 部倒掉。平时零花钱比较多，小吃、文具全都是比较高档的。 二、问题分析： 我通过观察、家访、交谈等多种方式接近白 XX 和他的家人。我发现白 XX 身 上的这些心理问题主要来源于以下几方面的原因： 1. 父母对子女的教育问题不重视 白XX 父母考虑的几乎都是如何赚钱，摆脱家庭收入的困境，对于子女的教 育问题并没有作好充分的准备，而留在家里的爷爷奶奶在承担繁重的农业活动之 余，没有更多的时间和精力关心该生的行为、生活，特别是学习，他们无法担负 起教育管理孩子的责任。父母不在，老人疼爱，亲友疏于管教，难以形成教育合 力，严重削弱了教育力量，缺乏良好的教育氛围，缺少约束和管教，放任自流， 许多不良行为得不到矫正，时间一长便形成恶习。 2. 爷爷奶奶的过分溺爱 爷爷奶奶对白 XX 过分溺爱、事事迁就，缺少严格的监督。连力所能及的事 如洗袜子、整理房间等这些本该孩子做的事均被她奶奶包办。听他奶奶说，这孩 子性格倔强，听不得半点重话。有一次爷爷说他几句，他连饭也没有吃。由于不 是自己的孩子，爷爷奶奶平时也不好严加管教。在家里他的事基本上他自己说了 算。 3. 爸爸妈妈过分的迁就 由于父母常年在外地打工，父母心里觉得内疚，因此对孩子处处补偿、事事 迁就，生怕亏待了孩子。在物质生活上，他们对孩子有求必应。每个月都会寄些 零花钱回家让他买自己喜欢的物品，上次他要求买一双“风火轮”鞋，他妈妈二 话没说，马上寄钱回来，在同学买的几乎都是 20——40 元一双的情况下，买了 一双一百元的。 4. 寄居家庭的负面影响。 由于年龄的差异，直接造成爷爷奶奶与该生之间的心理、思想、行为等差异， “代沟”明显化。由于想不到一块，说不到一块，无法沟通。爷爷奶奶对该生的 所作所为更多的表现为看不惯，不理解，会反复叮嘱、唠叨，又不能把话说得太 重。因而，孩子在心烦、感到委屈、受到欺负时，选择了自我心理封闭，从而更 加以自我为中心，不虚心接受意见。 5. 教育方式存在一定问题 一方面，祖辈的说教多、包办代替、溺爱或是专制，使孩子养成自私、任性、 胆小等性格。而且，父母缺少与爷爷奶奶及孩子的经常性协调沟通。另一方面， 大搞物质刺激。爷爷奶奶企图以物质的奖励来激励孩子听话，实现预期的目的。 不常回家的父母也想用物质来补偿孩子。然而，事实恰恰相反，物质奖励造成财 物在孩子身上的积聚，带来了挥霍性的浪费，造成品格低下。 通过以上分析，我发现白 XX 身上的问题主要源于家长的过分溺爱、迁就和 缺乏父母的爱。于是我决定从白 XX 的家长和他本人两方面入手采取措施。 三、主要措施： 1. 帮助家长走出爱的误区。 我利用课余时间和白 XX 的爷爷奶奶多次交谈，并通过电话与白XX 的父母进 行沟通，让他们意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，使他们明白：钱不 能弥补自己对孩子的歉意，无节制地给孩子物质满足是在害孩子，会让孩子滋生 好逸恶劳、铺张浪费的恶习。同时我对白 XX 的家长提出建议： 2 （ 1 ）在孩子犯错的时候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓 励他改正。 （ 2 ）在孩子在生活上遇到困难的时候，应该教会他如何解决，而不是替他 做。 （ 3 ）不要把孩子守在自己身边，让他到小伙伴中去，和他们一起摸爬滚打。 （ 4 ）父母要经常回家来看望孩子或者经常打电话给孩子，多关心孩子的学 习生活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定。这样能让孩子感到父母 对自己学习的关心。 2.