小学生注意品质的培养策略.pdfVIP

小学生注意品质的培养策略 郑州市上街区廿里铺小学 肖 琼 2009 年 11 月 30 日 小学生注意品质的培养策略 古代教育家荀子在《大略篇》中说：“君子壹教，弟子壹学，亟成。” 这里的“壹”就是专一，意为只要教师一心一意地教，学生一心一意地学， 就能保证学生最终学业有成。 注意是非智力因素中的一个重要方面， 是认识 事物的开端，是一切心理活动的开始，并伴随心理活动的始终。 数学教学是一项非常复杂而艰巨的智力活动， 它需要注意、兴趣、爱好、 意志、情感等非智力因素的支撑、协调、促进、帮助，所以注意因素是顺利 进行数学教学和提高数学教学效果的前提和保证。 教育家们把 “注意”比作 通向知识宝库的门户。数学学习是人类实践活动中的一项艰巨的智力活动， 自然“注意”是掌握数学知识的必要条件。 对于小学阶段的孩子， 教师在课堂上的一大部分工作就是如何让学生的 注意力更集中。 毕业以来，我一直从事小学数学教学， 在长期的教学工作中， 我越来越感受到， 注意力是孩子学习和生活的基本能力， 注意品质直接影响 孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。 注意力难以长时间集中是儿童的一个共同心理现象， 年龄越小注意力就越不 集中。这是因为儿童的脑神经发育系统尚不完善， 大脑的抑制功能还不强的 缘故。儿童心理学研究表明 5-7 岁的儿童有意注意可集中 15 分钟左右，7-10 岁注意力可集中 20 分钟左右， 10-12 岁可集中 25 分钟左右， 12 岁以上可集 中半个小时左右。 小学生的注意力水平呈逐渐上升的趋势， 小学生注意力的 培养是一个循序渐进的过程，它具有以下特点： 1、无意注意占优势，注意力不稳定，容易分心。 2 、注意的范围小，注意力的分配和转移能力较弱。 3、注意有强烈的兴趣性、直观性和感情色彩。 4 、不善于调节和控制自己的注意力。 5、有意注意随着年龄增长而逐渐发展，而无意注意仍起重要作用。 经过一个学期的调查研究， 发现这些孩子当中有相当一部分注意力集中 的时间很短， 有的孩子甚至没有办法安安静静的坐下来听讲 5 分钟，也有不 少的家长愁容满面的来找到我， 说孩子在家里的表现甚至比在学校更糟， 如 何提高学生的注意力水平， 成了我和许多家长共同关心的问题。 如何有效地 提高学生地注意水平， 如何使学生的学习效率提高， 在数学课堂教学出色完 成教学任务， 成了摆在我面前地最迫切需要解决的问题。 教师和学生大部分 时间都在课堂上度过， 使学生注意力集中也必须要从优化课堂教学入手， 转 变自己的教育理念，不断完善，使学生的注意力得到有效提高。 一﹑深入了解学生的注意力发展的特点， 把培养孩子的注意力与兴趣结 合起来，让他们在课堂中“快乐”求知。 兴趣是最好的老师， 只要是在做自己感兴趣的事情， 谁都会很投入， 很 专心， 小学生更是如此。 在生活中常常会看到那些喜欢做小动作、