北师大版初中数学七年级上册《3数据的表示扇形统计图》优质课获奖教案0.docVIP

《数据的表示》教学设计 【教学目标】 1、通过实际问题能说出扇形统计图的特点； 2、能按照制做扇形统计图的步骤绘制扇形统计图； 3、在统计过程中体会数据的客观真实性，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用 意识，养成以科学数据为依据分析问题、解决问题的良好习惯。 【学习重点】 能按照制做扇形统计图的步骤绘制扇形统计图； 【学习难点】 能从扇形统计图中获取正确的信息， 增强数学应用意识， 养成以科学数据为依 据分析问题、解决问题的良好习惯。 【学习过程】 1．什么叫做圆心角？ 2．如何求百分比？ 3．你学过的统计图有哪些？ 二 . 导入新课 通过学习 ,我们知道了条形统计图的特点是能清楚的表示具体的数目是多少，折线统计 图不但能表示出具体的数目， 还能清楚的看出数目的增减变化情况， 那么扇形统计图有哪些 特点呢，这节课我们就来学习扇形统计图的制作。 二、新课学习 三．创设情境，自主探究 小强是校学生会体育部部长， 他想了解现在同学们更喜欢什么球类运动， 以便学生会组 织受同学们欢迎的比赛 . 于是他设计了调查问卷， 在全校每个班随机选取了 10 名同学进行调 查，调查结果如下： 你最喜欢的球类运动是（ ） （单选） A 篮球 B 足球 C 排球 D 兵乓球 E 羽毛球 F 其他球类运动 最喜欢的球类运动 篮球 足球 排球 乒乓球 羽毛球 其他 得票数 69 63 27 96 36 9 导学提纲： （1）如果你是小强，你会组织什么比赛？你是怎样判断的？ （2）喜欢篮球运动的人数占调查总人数的百分比是多少？喜欢足球运动的人数占调查总人 数的百分比是多少？排球、 乒乓球、 羽毛球、 其他球类运动的百分比呢？上述所有百分 比之和是多少？ （3）你能设法用扇形统计图表示上述结果吗？ 教学方法 : 学生结合导学提纲 , 在导学案上自学完成上面各题 , 教师指导学生计算各选项的 百分比和相应的圆心角的度数， 得出结论要求： 各小组代表上讲台写出计算过程和结果， 其 他同学印证结果。 把全部结果， 整理填入表格里。 最后，利用表格里的数据绘制扇形统计图。 这个教学环节主要培养学生总结能力、 与他人合作的能力和语言表达能力， 增强学生合作互 助的精神，体会合作的快乐和高效。 四．小组合作，互助学习 1. 制作扇形统计图的步骤。 2. 求圆心角的方法。 3. 统计图中整个圆代表什么？各个扇形代表什么？ 4. 两个扇形统计图能不能比较百分比的大小 （阅读 166 页议一议） 教学方法 : 以小组为单位分组讨论。 讨论后小组代表回答。形成知识休系，培养学生分析问题，总结归 纳问题的能力以及与他人合作的能力和语言表达能力。 增强学生合作互助的精神， 体会数学 在实际生活中的应用价值。 五．达标练习 （一）．基础练习： 完成上节课布置的调查活动，以此为数据据制作记扇形统计图 选出一个小组的代表到前面展示，并提供调查数据，学生制作扇形统计图 （二）．综合练习： 1、在扇形统计图中, 每部分占总体的百分比等于该部分所对扇形 与360 ° 的比。 2、一 个扇形统计图中,某部分占总体的百分比为25%, 则该部分所对扇形圆心角 为 。 为 。 3、在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形 与 360° 该部分 的度数 的 比。 即 ：该部 分所占 的百分 比＝ ， 圆心 角 度数＝ 360 ° 360 × 。 （三）．拓展练习： 1、如图一 个扇形统计图中, 某部分所对的圆心角为36° , 则该部 分占总体 的百分比是多少？ 2，是一个扇形统计图 , 请根据图中提供的数据计算甲扇形区的圆心角的度数 为________。 33.3% 3、小颖一天的时间安排统计图如图所示。 （1）根据图中的数据制作扇形统计图，表示小颖 一天的时间安排； 41.7% 乙 甲 丙 图 1 （2）比较两幅统计图的不同。 教学方法 : 独立完成练习。完成后，学生自主回答，其它同学反馈，通过不同层次的练习题，让学生更 深刻的理解和掌握扇形统计图的相关知识，形成记忆。 六．课堂小结： 1、扇形统计图的特点：①圆代表总体； ②扇形代表总体中的不同部分；③扇形的大小反映部分占总体的 的大小。 2 、各 个扇形 所占的百 分比之 和为 ，所有扇形圆 心角的 度数和 为 度。 3、在扇形统计图中，每部分占总体的百分比等于该部分所对应的扇形 与 360° 该部分 的度数 的 比。 即 ：该部 分所占 的百分 比＝ ， 圆心 角 度数＝ 360 ° 360 × 。 4、绘制扇形统计图的步骤。 5、在不同的统计图中，不能简单地根据百分比的大小来比较部分量的大小。 教学方法 : 学生小结： 知识方面，能力问题，情感态度和价值观三方面， 展示学生知识掌握的情况和得 到的收获，培养学生总结归纳