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我多想去看看教案我多想去看看教学设计 文章:本文章的主要内容是关于我多想去看看教案_我 多想去看看教学设计，欢迎您来阅读并提出宝贵意见！ 我多想去看看教案_我多想去看看教学设计 教学目标： 1、认识13 个生字。会写“广、升、足、走”4 个字。认识2 个偏旁“心、方”。 2、正确、流利地朗读课 文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热 爱祖国的思想感情。教学重点：指导学生有感情地朗读课文 教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 正文： 11 我多想去看看 教学目标： 1、认识13 个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识 2 个偏旁“心、 方”。我多想去看看教案_我多想去看看教学设计 2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3、理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感 情。 教学重点：指导学生有感情地朗读课文 教学难点：激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。 教学准备：多媒体课件。 生字、生词卡片。 布置学生课前收集有关北京风光的图片，去过北京的小朋 第 1 页 友。 教学课时：2课时。 教学过程： 第一课时 一、揭题 【课件出示】 师：小朋友，认识吗？（指名读、齐读词语：天安门） 北京在哪儿？（指名读，齐读词：北京）北京是什么地方？ （北京是我国的首都） 小朋友们，你们想不想去首都北京亲眼看看天安门呢？ 有一个农村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一样，非 常想去北京亲眼看看天安门。今天这节课，我们就来学习第 11课——我多想去看看。我多想去看看教案_我多想去看看 教学设计 （板书课题：齐读课题） 二、学生自由初读课文 师：请小朋友们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到你 认为比较难读的字或容易读错的字做个记号。 三、学生互相提醒容易读错的字 如：升、能，注意是后鼻音；告诉的“诉”地轻声等等。。。。。。 四、检查字音和认字情况 1、开火车拼读生字。 第 2 页 2、开火车读生字组成的词语。 3、师生共同评议，纠正字音。 五、指名分句朗读课文 要求读得正确、流利。读后评议。 六、同桌一起读课文，理清主要讲什么 1、师：【课件出示】在“我”家的门前，我和妈妈正说着话 呢！妈妈告诉我什么？我对妈妈说了什么？请同桌两个同学 一起来读课文，找到妈妈告诉了我什么和我对妈妈说了什 么，同桌两个同学对读。 2、指名一对同学对读，学生评议。 七、指导朗读、背诵 1、师：妈妈告诉了我什么？ 出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。 指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、 “弯弯”的小路，“走出大山”注意连起来读，不要读得一 字一顿。） 2、师：妈妈还告诉我什么？ （出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗 仪式非常壮观。） 师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车 才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就 是“遥远”。 第 3 页 （最吸引孩子的就是北京的天安门） （朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一 些。） （学生练读，指名读，齐读） 师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪 式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场 升旗仪式录像片）/ 看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？ 学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。 指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪 式”以后稍停一下， “非常壮观”读重一些。 3、学生朗读第一、二句。 自由练读、指名读、齐读。 （师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。） 八、课间休息 （学生唱《我爱北京天安门》）【课件出示】 九、交流收集的图片或照片。 1、师：老师请同学课前收集北京风光的照片，去过北京的 同学把自己 在北京照的照片带来，都带来了吗？ 好，请小朋友四人为一小组交流以下，说说自己带的这张图 第 4 页 片是北京的 什么地方？去过北京的同学介绍介绍自己这张照片是在 里照的？ 2、学生小组交流。 3、指名全班交流，用投影片看几名学生的图片、照片，说 一说这是被 京的什么地方？ 十、激发学生热爱北京的情感。 师：是的，这个农村的孩子也