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读后感，希望对您有帮助！ 今天怎样管学生读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 　　今天怎样管学生读后感（一）　　在新的教育思想理念的指导下，探索建立民主、平等、尊重的师生关系；调控师生之间的距离，融洽师生关系；改善教学环境，促进师生情感融洽的师生关系；以学生个性发展为目的，以师生的互动交往为方式，最终达到在教学中的共同发展。在这本书里，收录的学生管理策略，覆盖师生关系的方方面面，有近百条之多；所体现的原则，则只有一个：专业。我读过之后受益匪浅，不仅给我以深深的启迪，更多的是给我指明了前进的方向。教师在面对学生时，心中有一个清晰，明确且坚定的专业态度，那么，他在处理具体的问题时就不会迷失方向。当然，仅有态度是不够的，他还需要技巧和方法。而这本书就是为了在操作层面给我们提供以一些帮助，通过阅读此书就可以找到一些适合自己的用得上的方法。　　教师所从事的，是塑造人的工作，每个人作为单独的个体，是千差万别的，处在不同时期，不同阶段的人，又是千变万化的。如何去应对这些令人应接不暇的变化与差别？我以为：要从心入手，要走进学生的心中，放下老师的架子，成为他们的朋友。　　怎样把握教育孩子的尺度的确是个难题。有人说：现在的老师越来越难做，因为现在的孩子越来越复杂。我想说：当老师不难，难的是当一名有特色有个性的好老师。是的，教师工作就是一门艺术，一门很难完全参透的艺术，它需要你用心的去揣摩，勇敢的去实践。建立新型的师生关系，我的体会是：教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼。尤其是对于学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。学生通过实践→思考→创造→发现→学习等步骤，在老师的鼓励和师生共同探讨、实践下掌握动作技能。整个学习过程学生始终是学习的主人，教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，在一旁起着鼓励、促进作用。如此合作教学能达到事半功倍的效果，教师的言行在不知不觉中也影响了学生的行为。　　学校是学生成长的摇篮，应该自由快乐的成长，即使是错误言行也是成长中的错误，教师不应该专治、挟制他们，而应该循循善诱，诲人不倦。今天怎样管学生读后感（二）　　《今天怎样管学生》这本书以一种专业的角度给教师提供了数百个“管”学生的方法，覆盖师生关系的方方面面，简单有效。书里没有高深的理论和说教，有的是切实可行的技巧、方法和策略，比如书中在课堂纪律管理方面就介绍了13种策略，每一种策略都有详细的语言说明，有的还用一些例子举例说明，让人读来浅显易懂。更有价值的是，在这些技巧、方法和策略的背后是坚实的民主、平等教育理念的支撑。　　其中不要吝啬你的表扬，我觉得是在技能课课堂上会经常运用到的。比如面对刚刚进入小学的一年级学生， 一开始我都是和他们比嗓子的，但发现完全没用，我自己倒是累得半口气。后来慢慢发现，孩子都是期待老师表扬的，就像在幼儿园得小红星一样，谁都希望自己是最棒的，所以那些稍微调皮的孩子就会自觉地向被老师表扬的同学学习，这可比我拉着嗓子大吼大叫的批评那些坐不像样，上课说话的学生来得有用多了。　　同时我还发现，表扬要具体，不是说几个真棒就够了。每一次的表扬我都争取做到有具体的内容，这样的表扬，不仅激发学生的学习动力，也让他们明白如何在学习英语的时候做的更好，这些更好的标准不需要我们单独去罗列，通过表扬的方式我相信会让学生更直观、更有效地去明白怎么向更好靠拢，从而提高学习效果。　　哄骗为主的低年级，中年级的教学历程，面对这些有点懂事，但也依旧是孩子心性的四年级学生，口头表扬当然是不够的，偶尔也需要一些实际性的。在《今天怎样管学生》一书中，关于西方学校的奖励方法，使我大开眼界，狭小的思维空间就像被打开了一扇窗，很多既经济有简单易行的方法使我豁然开朗起来。所以现在，每次分饭的时候，我会把我饭盒里面的菜分给今天上课积极发言、认真听讲的学生，还有是帮助老师拿本子、发本子的学生；午休时候在完成分内作业后，作业情况良好的学生可以选择自己喜欢的方式进行休息。　　当然书上介绍的“向学生交底”也是一种绝妙的策略。如果学生对这节课的安排心中无数，就会增加他们在课堂上的不安全感。为了让我的学生有盼头，我基本每节课伊始都会先告诉他们这节课的教学任务，如果进展的顺利，多的时间可以让他们自由安排作业，有了这样的交底，从开学到现在，我从没拖过课，每一节课的教学内容也都很顺利的完成。今天怎样管学生读后感（三）　　当我看到《今天怎样管学生》这本书时，如获至宝，认真读了重要章节，自感获益匪浅。不仅给我以深深的启迪，更多的是给我指明了前进的方向。　　这本书提炼和总结了西方优秀老师的教育艺术，从课堂纪律到作业的管理，将各种充