获得教养的途径课件2.pptVIP

获得教养的途径 教养是有教养的人的第二个太阳。 ——赫拉克利特 没有任何东西能比人类的爱更富有智慧、更复 杂。它是花丛中最娇嫩的，更是最质朴的、最美丽 的和最平凡的花朵，这个花丛的名字叫教养。 ——苏霍姆林斯基 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许？ 为有源头活水来。 ——朱熹《观书有感》 1. 了解作者，认识阅读经典的意义；认识阅读 经典是获得教养的重要途径之一。 2. 通过朗读与讨论，学习紧扣中心话题，多角 度论证、对比说理的写作方法。 （重点） 赫尔曼·黑塞（ 1877 — 1962 ），瑞士籍德国 作家。自幼在浓重的宗教氛围中长大。 14 岁考入经 院，因不堪忍受经院教育的摧残，半年后逃学。游 历许多城市。 27 岁发表长篇小说《彼得·卡门青》， 一举成名。他在艺术上深受浪漫主义诗歌的影响， 被称为德国浪漫派的最后一位骑士。 1927 年发表的《荒原狼》曾轰 动欧美，被托马斯·曼誉为德国的 《尤利西斯》。 他热爱大自然，厌倦都市文明， 作品多采用象征手法，文笔优美细 腻；由于受精神分析的影响，他的 作品着重在精神领域里进行挖掘探 索，无畏而诚实地剖析内心，因此 他的小说具有心理的深度。 1946 年，“由于他的富于灵感的作品具有遒劲 的气势和洞察力，也为崇高的人道主义理想和高尚 风格提供一个范例”，黑塞获诺贝尔文学奖。 1. 注字音： 跋涉 ( ) 沉溺 ( ) 慰藉 ( ) 麻痹 ( ) 戕害 ( ) 给予 ( ) 斑斓 ( ) bá nì jiè bì qiānɡ j ǐ lán 2. 释词语 ： 望洋兴叹： 息息相通： 气象万千： 本义指在伟大的事物面前感叹自己的渺小， 今多指要做一件事而力量不够，感到无可 奈何。望洋：抬头向上看的样子。 呼吸相关联，形容关系密切。 形容景色和事物多种多样，非常壮观。 梳理思路，思考下面问题。 1. 什么是“真正的教养”？“教养”的特定内涵是什么？ 【提示】 作者把“真正的教养”界定为“为了自我完善” , “ 教养”是对 “ 精神和心灵完善”的追求 , “ 找到生活的 意义” , 同时指出真正的教养呈现形式是“永远都在半道 上” , 也就是说，它是一种努力的过程 , 是动态呈现的。 真正的教养不存在功利的企图 , 正是为了精神和 心灵的自我完善 , 找到生活的意义 , 正确认识过去 , 以 大无畏的精神迎接未来。 2. 为什么作者强调阅读经典作品？对经典作品为什么 要反复阅读？ 【提示】 经典既是民族与人类文化的结晶，也是语言 艺术的典范，它代表一个时代人文和语文的顶峰。一 个人在青少年时代所读的书注定要影响他的一生，对 他的人文素养起到不可估量的作用，甚至能决定他一 生的审美追求。所以，人应当在学习的起始阶段就注 意打好精神的“底子”，确立一生的阅读方向。 3. 作者认为真正的教养“目的不在于提高这种或那种 能力和本领”，对这句话应当如何理解？ 【提示】 黑塞认为“真正的教养不追求任何具体的目 的”，又说教养是对精神和心灵完善的追求。他认为 真正的教养不应当追求功利，而是为了“精神和心灵 完善”。“具体的目的”指的是通常所说的提高某种 能力和本领。从人的生存来讲，本领和能力固然重要， 但是毕竟是生存的手段，而教养是生存的境界。 4. 作者为什么把通过读书获取教养和“个性”“人 格”联系在一起？ 【提示】 作者认为读书人要有对爱的追求，要有理 想，要有对知识的敬重。他所说的“教养得有一个 可教养的客体作前提”，通俗地说就是读书人自己 必须有获得教养的愿望，有完整的人格，有个性的 追求。如果人没有人格，没有个性，他的阅读也未 必能获得教养。读书要以人为本！ 5. 本文作者提倡读书要重复阅读，可以说是主张“精” 读，而也有人强调开卷有益，也就是所谓的“博” 读，二者是否矛盾？ 【提示】 不矛盾。读书求知要求既要“精”又要 “博”。如果没有“精”的质疑精神 , 读得再多，也只 能是“仓库型的学生” , 加上不知变通 , 也有可能导致 失败。学习需要“博” , “ 开卷”是好事 , 但是如果不 加选择 , 则未必有益。所以学习过程中 , 既要注重博览 群书 , 又要有所侧重 , 对一些于我们的学习、生活有益 的书籍要深入研究。 6. 本文在写作上有哪些