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2018 2018新人教部编本二年级下册语文 新人教部编本二年级下册语文 《找春天》说课稿 《找春天》说课稿 一、教材分析 一、教材分析 本课是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们 本课是二年级下册的第一篇课文，文章结合时节，把孩子们 引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去 引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱中去 的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的情感。课文语言优美， 的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的情感。课文语言优美， 充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣， 充满儿童情趣和文学色彩。认真读这篇课文，领会其中的情与趣， 我们会感到回味无穷。 我们会感到回味无穷。 根据 《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学 根据 《课标》的要求及教材的编排意图和课文特点，结合学 生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标： 生实际情况，我制定了以下三个方面的教学目标： 1 14 9 1 14 9 、认知目标：会认 个字，会写 个字。 、认知目标：会认 个字，会写 个字。 2 2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 3 3、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观 、情感目标：激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观 察、发现。 察、发现。 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学重点：识记生字，积累词语，感情朗读 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情 教学难点：体会春光的美好，体验投身大自然怀抱中去的情 趣，养成主动观察发现的习惯。 趣，养成主动观察发现的习惯。 二、学情分析 二、学情分析 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被 二年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点，容易被 新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在多媒体资源的情境中体 新鲜的事物，活动的东西所吸引。能够在多媒体资源的情境中体 验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有 验、感受，达到情感的共鸣，同时也较多地积累了不少与本课有 关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。 关的生活素材，这也正是学习本课的有利因素。 三、教法构想 三、教法构想 1 1、自主识字法 、自主识字法 新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教 新课程的识字教学重在教给学生识字方法，在本课的识字教 学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在 学中，鼓励学生运用多种识字方法并结合生活实际自主识字，在 媒体的直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。 媒体的直观的演示中激发学生的学习兴趣，完成识字任务。 2 2、情景教学法 、情景教学法 为了让学生能感受到这春天的美好，在教学时，利用多媒体 为了让学生能感受到这春天的美好，在教学时，利用多媒体 资源为学生创设一个春天的场景，采用优美语言，引导学生欣赏 资源为学生创设一个春天的场景，采用优美语言，引导学生欣赏 各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用欢快的歌曲帮助学 各种春天美丽的画面，体会春光的美好，再用欢快的歌曲帮助学 生体会课文内容，这对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开 生体会课文内容，这对培养学生情感，启迪思维，发展想象，开 发智力等方面确有独到之处，起到传统的语文教学方法所不能起 发智力等方面确有独到之处，起到传统的语文教学方法所不能起 到的作用。 到的作用。 四、学法引导 四、学法引导 朗读感悟法 朗