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初中语文九年级下册-教学设计-教案-9 威尼斯商人 （节选） 9. 威尼斯商人 （节选） 教学目标 1.快读课文，把握戏剧的矛盾冲突并能概括主要剧情。 2.分析夏洛克、鲍西娅和安东尼奥等人的性格特点。 3.细读剧本，能欣赏戏剧语言个性化和丰富生动的特点。 4.深入理解本剧的人文内涵，提升自己的认识。 教学重点 1.培养学生对戏剧的兴趣，认识戏剧冲突在戏剧欣赏中的作用。 2.通过深入分析戏剧语言，把握人物的思想性格特征。 教学难点 理解作者通过剧本所表达的人文主义理想。 教学方法 1.主要引导学生理清在戏剧冲突中情节发展的过程，认识剧中塑造的主要人物形 象，体会剧本所用的 “夸张”“对比”“悬念”“突转”等戏剧技巧，以及丰富生 动的个性化的人物语言。 2.采用分角色朗读或表演的形式学习课文，体会不同人物间的个性化语言特征。 3.借助多媒体工具教学，多角度激发学生兴趣。 4.在教学过程中适当采用复述法和讨论法，提高学生的参与意识。 1 初中语文九年级下册-教学设计-教案-9 威尼斯商人 （节选） 课时安排 3 课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 世界著名中有“四大吝啬鬼”，同学们听说过吗？他们分别是巴尔扎克《欧 也妮·葛朗台》中的葛朗台、莫里哀《悭吝人》中的阿巴贡、果戈理《死魂灵》 中的泼留希金、莎士比亚《威尼斯商人》中的夏洛克。夏洛克吝啬的表现有什么 特点呢？让我们走进《威尼斯商人》去寻求答案。 二、预习与交流 1.指导学生积累字词。 （1）朗读课文，给加粗字注音。 恻( )隐 豁( ) 癖( )好 凛( ) 腌臜( ) 庖( )代 霖( ) 契( )约 爵( ) 怜悯( ) 一磅( )肉 逞 （ ） 诉讼( ) 刽子手( ) （2）结合具体语境理解词义。 恻隐：对受苦难的人表示同情。 豁免：免除。 折中是非：调和是非。折中：文中指对双方争执不下的事情进行调和。 万恶不赦：罪行多端，不容赦免。 中流砥柱：比喻坚强的、在危局中能起支柱作用的人或集体。 鸡犬不宁：连鸡狗都不得安宁，形容搅扰得很厉害。 2 初中语文九年级下册-教学设计-教案-9 威尼斯商人 （节选） 2.作者简介。 莎士比亚（1564—1616），欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，欧 洲文学史上声誉最高、影响最大的作家之一。生于英国斯特拉特福镇的一个商人 家庭。20 岁后到伦敦，先在剧院当马夫、杂役，后入剧团，做过演员、导演、 编剧，并成为剧院股东。晚年回到故乡。他的作品现存剧本37 部、长诗2 首、 十四行诗 154 首。代表作有喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》，历 史剧《理查三世》《亨利四世》，悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》 《李尔王》《麦克白》等。他的剧作多取材于历史传说或根据已有剧本改编，反 映了英国封建制度解体、资本主义兴起时期的社会矛盾，提倡个性解放和婚姻自 主，反对封建束缚和神权桎梏，表达了人文主义者的政治要求和生活理想。剧作 人物性格鲜明，情节生动丰富，语言精练而富于表现力。他的作品对欧洲文学和 戏剧的发展有重大影响，是人类文化史上珍贵的遗产。 3. 《威尼斯商人》内容简介。 威尼斯商人安东尼奥是个宽厚为怀的富商，与另外一位犹太人夏洛克的高利 贷政策恰恰相反。安东尼奥的一位好朋友巴萨尼奥因要向贝尔蒙脱的一位继承了 万贯家财的美丽女郎鲍西娅求婚，而向他告贷三千块金币，而安东尼奥身边已无 余钱，只有向夏洛克以他那尚未回港的商船为抵押品，借三千块金币。夏洛克因 为安东尼奥借